大学日语口语教学与交际能力的培养

摘 要：语言是生活中重要的沟通工具，也是一种传承文化的重要桥梁。通常语言的学习目的就在于能够在实际生活中有效利用，进而不断提升学生的交际能力、丰富学生的知识、拓展学生的眼界。本文主要分析了大学日语口语教学与交际能力培养的现状，提出日语口语教学的原则和基本要求，进而探究出相关的培养措施。

关键词：大学日语；口语教学；交际能力

一、 引言

随着全球化的加深，使得世界各国的联系日渐加强，中日两国关系也在不断改善，促进了两国之间的语言文化交流。口语交际能力是语言能力的外在表现，它需要学生不断积累词汇量、打好基础的同时，更需要其提高语言实践能力，进而准确表达自己的观点和思想。如今，许多高校中都开设了日语课程，学习日语的大学生也逐渐增多，对于日语口语交际能力的需求也在增加。因此，在进行大学生日语口语教学时，教师需要重视对大学生交际能力的培养，进而不断提高大学生日语的综合运用能力。

二、 大学日语口语教学与交际能力培养的现状

（一） 教师忽视学生交际能力的培养

目前，许多教师在日语口语教学上虽已逐渐重视通过融入日本文化来加深学生对日语的理解能力，但是在教学方式上仍旧只是采取教师讲授为主的教学方式，在教学内容上，更是多以理论知识为主而忽视了对学生语言交际能力的培养，进而使得许多学生的日语学习成为了“哑巴式日语”。

（二） 日语语言环境较为单一

由于学习日语的学生数量较少，从而使得学生之间用日语交流的机会较少，各高校关于日语口语的社团等难以组织起来，不断弱化了日语语言环境。在这种情况下，学生严重缺乏实践机会，进而使其日语的应用和交际能力无法得到提升。

（三） 集体性教学活动开展困难

目前，我国许多高校已开设日语课程，但从总体上来看，学习日语的学生数量较少，甚至多数学校仅将日语课程作为选修课形式进行教学。这种方式导致学生学习日语的积极性较差，更加不重视日语口语和交际能力的重要性，进而使得日语教师难以开展集体性的教学活动，日语教学效率也逐渐下降。

三、 日语口语教学的原则和基本要求

在日语教学过程中，教师需要充分协调日语听说读写译之间的关系，为学生营造良好的日语学习氛圍与环境，提高学生学习日语的兴趣，不断培养和提升学生的交际能力。因此，就需要坚持理论基础知识学习与实践交际活动相结合的原则，加强学生日语口语技能的训练。同时，要采取不同形式来锻炼学生的日语口语表达能力，这是提升学生交际能力的必备技能，也是学习日语的基本要求之一。

四、 大学日语口语教学与交际能力的培养措施

（一） 引导学生树立正确的学习观

对于大学生来说，日语的学习是一门全新的课程，能够促进大学生综合素质的提升，不断拓展其知识内容。因此日语教师在教学过程中，需要引导学生树立正确的学习观，进而提升学生的兴趣。例如，当高校仅将日语作为一门选修课程时，这时学生的学习积极性通常都较低，也不重视选修课的学习，甚至只是将其作为获得学分的一门课程。所以教师需要转变学生的学习态度，利用多媒体教学设备等充分展现日语的趣味所在，寻找一些能够迎合大学生口味的动漫等进行教学，进而促使大学生提高学习日语的积极性。

（二） 开办课外日语口语练习会

日语教师在重视课堂教学以外还需重视学生的课外练习，因此，可以通过开办课外日语口语练习会的形式，鼓励学生积极参与进来，进而共同探索日语的学习乐趣。如在日常学习中，可以组织学生参加日语角或日语社团的练习，在每天清晨用一至两个小时的时间锻炼学生说日语的能力，进而不断增强学生的口语能力，为其交际能力的提升奠定良好的基础。在学生学习一段时间后，教师还可组织学生参加日语交流会，不断扩展学生的知识面。

（三） 创设日语交际语境

语言的学习离不开语境的带入与影响，因此，教师在日语口语的教学中需要为学生创设日语交际语境，不断提高学生对日语的理解能力，加深其认识程度。在日常的教学中，教师需要改变一味灌输理论知识的教学模式，想方设法为学生创设语言情境，例如组织学生观赏日语影视作品、动漫，增强学生与日语外教的交流与沟通等，进而帮助学生了解日本的文化，引起学生的兴趣。此外，教师还可开展日语对话或情景表演的练习，如给出既定情节，由学生自行分组，并按照自己的想法编制出一个完整的小故事，通过对话或表演等方式将故事讲述或演绎出来，进而为学生营造一个最直观的学习情境，不断培养大学生的日语交际能力。

（四） 注重理论与实践的相结合

教师应对日语口语教学中理论与实际部分分配合理的比例，在讲解了理论知识以后，更要注重学生实践能力的练习。在日常生活中，由于大学生日语学习环境较为单一，通常只集中于课堂上，因此，教师应积极为学生创造学习日语的氛围，组织他们进行社会实践。这样学生可以通过他人的描述以及在自己和他人的交流环境中快速提升自身的口语表达能力以及交际能力。

（五） 合理融入日本文化背景

文化的理解与把握是学好一门语言的前提和基础，语言的学习更无法脱离文化背景的支撑。因此，教师在教学日语口语，需要将日本的文化合理融入到内容的学习中，在保证学生掌握一定的日语基础知识同时，提高学生的文化敏感度，使其从风俗习惯、人文地理等方面了解日本的文化，并体会其文化与我国文化的差异，不断提高学生的日语应用能力和交际能力。

五、 总结

为了跟随社会发展的脚步，教师在日语口语的教学中需要引导大学生转变学习理念，重视理论与实践相结合的教学方式，进而有效培养和提高大学生日语口语表达能力和交际能力。

参考文献：

[1]周春.试析大学日语教学中学生交际能力的培养[J].黑河学刊，2017，（01）：126-127.

作者简介：

侍烨，江苏省宿迁市，宿迁学院。endprint