高职院校实训教学管理

刘德强

（吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132002）

高职院校随着时代的发展也越来越多壮大，发展越来越稳固，我们今天要说的就是高职院校中的教育方式，探讨一下高职院校中如何管理其教育方式。高职院校中的教育方式以实训教学为主，理论教育为辅，注重学生的技能获得情况，具体的实训教学是指模拟学生与所学习的技能相对应的工作环境，并且让学生在案例中身临其境体会技能的重要性，值得一提的是，教学中所采用的案例都是真实的，这样能让学生更好地体会技能获得的作用。在教学过程中，实训教学与应试教育不同，强调的学生参与到课堂中，课堂是由学生主导的，老师只是引导的角色，也就是在教学过程中注重学生的实践培训，让学生在有限的课堂中快速的掌握知识技能，获得一些实际工作经验，以及提高团队合作的意识等等。

1 高职院校实训教学中出现的问题探讨

1.1 实训教学学习空间相对自由，管理难度大

实训教学的特点是注重学生的参与，注意社会实践教学，而问题恰恰也是出在这方面，如果管理不恰当的话，优势特点很有可能会成为致命的问题。高职院校整体的学习氛围是比较宽松的，因为教育方式的独特性，学校给了学生自己的空间，所以说，问题也就是这个学习空间。大部分学生的自我约束力以及自我控制是比较差的，而学习空间的相对自由对学生来说很有可能学习生活中的漏洞，所以，这是实训教育中比较容易忽视也是亟待解决的问题。

1.2 实训教学种类繁多，管理很难顾全

实训教学与理论教学不同，它有很多分类。从实训课堂来讲，有课内实训和课外实训，旨在培养学生的社会实践能力，积累经验；从实训形式上来讲，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，旨在提高学生的职业技能素养；从实训内容上分，有动手操作技能实训和心智技能实训，旨在培养学生面对问题时的处理能力以及处理方式，加强学生的心理素质培养。实训教学种类繁多，在管理上很难做到面面俱到，是实训教学中比较容易出现的管理问题。

1.3 实训教学教学过程中使用的方式单一

高职院校的实训教学在教育学生的过程中使用的主要是书面教育，借助的外在媒介比较少，随着网络时代的发展，教育方式也应该多元化，现在的实训教育还是有些拘泥于简单的书面教育，使用的多媒体还是比较少的，这也是实训教学方式中比较容易出现的一个问题。

2 如何对高职院校的实训教学进行管理

2.1 丰富教学方式，借助外在媒介让学生对技能学习有一个更直接的感官体验

在实训教学方式上要不断创新教育方式，不能只利用传统的教育方式，要跟随时代的潮流，将多媒体教育技术运用到学习方式上。而且，多媒体技术可以更好的为学生提供感官体验，让他们对自己所要学习的知识以及技能有一个详细清晰的认知，让学生可以更好的体验实训教学。

2.2 健全学校的管理体系，完善规章制度

针对管理学生方面来说，学校应该完善相应的规章制度，对学生的学习空间做出明确的规定，规定学习空间的作用以及如何正确的使用学习空间，并且借助规章做出相应的奖惩措施。对学生的行为做出明确的约束，因为实训教学的独特性，加之学生的自制能力比较差，我们需要对学生的行为做出明确的约束，让学生明白什么可以做，什么不可以做。针对实训教学种类繁多的情况来说，学校也应该完善管理体系，对每一种实训学习的方式，学校都应该进行完善，将实训教学中涉及到的方式都纳入到学校的管理体系中，让老师学生有一个相对来说比较明确的参考，在进行实训教学以及学习时不至于触犯规章，影响进展。在顾全实训教学方式的前提下，还要对学生老师的行为做出约束，才可以促进课堂的正常运行。

3 结语

总而言之，对高职院校的实训教学进行管理是非常重要的，也是高职院校发展的必然要求。实训教学作为新兴的教学方式，要对它保持乐观的态度，不断利用创新精神对实训教学进行补充发展，让它能够更好地为高职院校服务，为学生服务。