精准培育职业农民 助力乡村振兴

□丁燕/四川省农广校

党的十九大报告提出实施乡村振兴战略，用“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”20字描绘了乡村振兴的美丽蓝图。而美丽乡村为谁而建、靠谁来建、因谁而美，说到底，关键在人，是与这片土地不离不弃、与自己家乡守望相依的新型职业农民。没有人，没有新型职业农民，不仅产业兴旺谈不上，现代农业谈不上，新农村建设也谈不上，还会影响传统农耕文化的保护和传承。农广校作为农民教育培训的专门机构，充分发挥自身职能，精准培育职业农民，助力乡村振兴更是当前及今后很长时期内的重要职责和光荣使命。

习近平总书记在参加2017年“两会”四川代表团审议时指出：“就地培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民。”职业农民与传统农民相比，需具备更高的技能素质、社会素质和经营管理能力，因此对农民教育培训机构的能力也提出了更高的要求，必须要做实、做细、精准培育。

1 精准培育对象

对象的精准是精准培育的前提。为做到培育对象的精准，务必开展好训前调研，摸清家底，建好培育对象数据库。培育对象数据库的内容应包括当地耕地面积、务农劳动力数量、性别、年龄、文化程度、产业类别、产业规模、专合社、家庭农场、农业企业总况，以及单个劳动力的性别、年龄、文化程度、产业、规模、收入、属于哪一类新型经营主体、参加过哪类培训、有无新型职业农民证书等。通过对这些情况的摸底调查，充分掌握当地劳动力的情况、产业状况及现有劳动力的情况，为精准培育对象打下基础，确保培训有的放矢。培育包括三类：即留地农民的培训、农业后继者（返乡农民工、“农二代”）的培训、新型职业农民的经常性培训。

2 精准培训方案

方案的精准是精准培育的关键，在全面把握培训对象基本情况的基础上，要精准设计培训方案，分产业、分阶段有计划地实施培训。一是根据对象的文化程度及产业状况设计符合实际的教学内容，做到宏观与微观相结合、理论与实践相结合，按需培训，既拓展视野、开阔眼界又提升实战能力。二是建好师资库，把既有专业理论功底，又有丰富实践经验的各类人才纳入师资库；同时开展一些学习交流，不断提升师资素质能力。三是充实实训基地，田间学校和实训基地，可促进农民在干中学、在学中干。可探索与新型经营主体合作共建、资源共享的有效方式，在基础好、代表性强的现代农业园区、科技示范场、农业企业、农民专业合作社等，建立教学实训基地，强化实训条件，提升教育培训能力。四是创新培训方式，按照“进屋学知识、下地获技术、上网得信息、出外长见识”的原则，在培训中多发挥农民学员的主观能动性，让学员在讨论和参与中解决问题、学到知识。还可多开展一些提升团队凝聚力以及与专家面对面交流的活动，有针对性地帮助学员解决问题。

3 精准培育管理和考核

培育管理和考核的精准是精准培育的保障。培育管理和考核的精准需要有健全的制度。一是建立健全班级管理制度，选派责任心强、有经验的老师担任班主任，同时成立班委会，协助班主任共同管理班级，认真落实学员的学习生活。二是建立健全师资考核制度，课后及时对师资授课进行评价，实行动态管理，按需随时增加优秀教师。三是建立健全跟踪服务制度，根据地域、产业状况建立导师帮扶制度，保证学员在培训结束后同样能及时得到导师指导，离校不离训。四是定期开展绩效考核，发现问题，纠正问题。

综上所述，对于精准培育以上三点缺一不可，然而，新型职业农民培育并非一蹴而就，除了培育的精准外，还需要特定的社会环境，需要有全社会的关心和尊重，特别是需要具体的、有针对性的扶持政策，这样才能为新型职业农民的成长及健康发展创造有利空间，也才能让新型职业农民稳定地、长期地留在农村，并能吸引一批有技术、有知识的青壮年回到农村，成为乡村振兴的生力军和带头人。