市场机制下电子商务专业校企联合培养模式的研究与实践

年 惠

（蚌埠科技工程学校，安徽 蚌埠 233000）

目前大多数职业院校推进产教融合、校企合作仍然处在起步阶段，所面对的环境比较复杂，问题也多样化，文章以客观现实为线索，通过借鉴各国、各地区的校企合作经验，将大量存在的客观实际升华为精炼理论，提出可行建议，从而形成指导校产学融合、校企合作的系统理论。

1 产教融合与校企合作过程中的问题和原因

1.1 学校方面

首先，教师理论研究能力非常强，但实践经验相对不足；其次，学校和企业之间就校企合作制定的相关规章制度不够完善；最后，在校企合作电子商务人才培养模式下。

1.2 企业方面

首先，企业和学校的合作并未实现“互利共赢”，彼此依靠自身的条件占据着相应的优势，二者利益不够均衡；其次，企业通过校企合作主要是为了借助学校给企业培养更多的人才，但实际上学生毕业之后往往选择其他工作，让企业的人才需求没有得到满足，反而让企业的前期投入和后期回报不成正比；最后，学生所接触的学校文化和企业文化彼此之间存在隔阂，并未完全融合。

1.3 社会方面

当前，社会的相关保障体系还不健全，对校企长期合作并未发挥应有作用。特别是政府这方面的支持力度还不足，导致当前的政策环境仍对校企合作的双方产生了一定约束，继而难以实现学校和企业开展更广泛和深入的合作。

2 校企联合培养模式进行研究的价值体现

首先，就学校而言，职业院校推进产教融合、校企合作是职业院校培养高素质技能人才的一种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培养工作水平重要内容。其次，就学生而言，产教结合会激发学生的创造、创新的愿望和热情，激励他们在实践中不断探索，不断创新。学校兴办专业产业，并使之与教学相结合。再次，就专业建设而言，校企合作办学，可以极大调动企业直接参与办学的积极性。一方面，企业获得了更加贴合企业需求的高技能、高质量人才；另一方面，学校在办学定位、专业建设、人才培养等方面的优化调整将更加与时俱进。

最后，就促进当地经济发展而言，职业教育是最直接为当地经济建设服务的，它与当地经济建设关系密切、联系广泛。由于学校教师专业知识丰富，头脑灵活，依靠科技兴办产业，因而在当地具有一定的示范性，同时，职业学校培养了一大批懂技术、会管理的人才，这有利于带动当地经济结构的调整，促进地方经济的繁荣和发展。

3 校企联合培养模式的教育实施途径和方法

（1）一方面，学校要给教师提供更多的实践机会，让他们积累更充足的经验，以丰富教学和提高课堂教学效率；另一方面学校要为校企合作制定更合理的课程计划及规章制度，让企业的人才需求得到满足。

（2）企业和学校之间要在明确双方优势的前提下进行优势互补，从而实现利用均衡。学校结合企业文化积极打造校园文化，让二者有效融合，继而让毕业生到企业就业后尽快产生文化认同感。

（3）社会要对校企合作有关的保障体系加以建设和完善，这样才能给学校和企业双方给予更好的保障。另外，政府的支持力度要跟上，不断制定和出台相应的积极政策。

在以往的校企合作中，学校往往起到了主导作用，而这并未使学校和企业彼此之间的合作关系有更深入的发展，并且依靠这一作用无法有效调动任何一方的积极性。为此，本文通过学校、企业、学生和社会四个层面的分析，找出了产教融合与校企合作过程中的问题和原因，并对其研究价值体现进行了介绍，最后在此基础上提出了三个方面的策略。当然，对市场机制下电子商务专业校企联合培养模式的研究远不止于此，但是希望本文研究能为后期研究带来一定的参考作用。