电工电子技术实训内容体系的构建与优化研究

张存宏

（池州职业技术学院，安徽 池州 247000）

电工电子实训内容体系的构建，是一个全面的优化过程，是有效推动院校实践教学质量，将院校教学专业实力向更高水平发展的有效途径。电工电子技术是当前社会发展中的热门行业，也是学生走出校门的热门选择之一，因此教育部门对电工电子实训教学十分重视。近年来，电工电子实训成为了教育部重点扶持的实训项目之一，在全国有多个国家级的电工电子实训基地，且各个院校都有自身的小型实训基地以及电工电子实训室等等。因此在实际教学过程中，电工电子实训对于学校和选择该专业的学生都具有重要意义，学校应该重视电工电子实训内容体系的构建，促进实践教学质量的有效提升。

1 电工电子技术实训内容体系优化构建思路

电工电子实训教学内容的优化构建，应该紧跟时代的步伐，结合教育部门以及国家社会的实际需求进行。院校应该以市场需求为导向，结合院校自身的资源、资金、设备状况，以提高学生综合素质、专业能力、岗位竞争能力等为实训的核心目标，突破传统教育模式的束缚，创新教育观念，打破一切条框限制，让实训的实际内容更贴近社会，并且与当前电工电子的实际教学内容相辅相成，如此才能达到更好的效果。电工电子实践教学新平台、新基地的构建是优化电工电子技术实训内容的前提，在此基础上应该解决好强弱电结合问题，配套与现代电工电子企业相符的软硬件设施，注重交叉性学科的衔接和处理，将整个电工电子实训内容外延，深化实训内涵，并且形成全面的、系统性的、形式多样的实训教育体系。此外，电工电子实训课程应该以学生为主体进行，注重参与性、创新性、激励性等重要原则，让学生全面参与实训，并且在实训过程中实现自我学习、自主锻炼的目标，在此过程中能够获取对自身未来发展有用的信息和技能。

2 实训基地的建设

实训基地是完成实训教学的主要阵地，因此实训基地的建设工作是电工电子实训内容体系全面优化构建的前提。电工电子实训基地的建设应该参考教育部门《电工电子类专业实训基地实训项目与设备配置推荐性方案》中的要求进行，并且要求符合职业院校实训基地的实际建设标准，结合院校的资金、设备等资源状况，遵循“全面规划、分布实施、逐步完善”的思路展开建设工作。电工电子实训基地建设应该以职业技术教育质量的提升为主线，以最终就业率为导向，以学生综合能力的全面发展为核心，制订一个总体实训基地建设规划，再根据资金情况作出具体实施方案。在实训基地的建设过程中，应该遵循节俭、先进、新颖、实用等原则，要求实训基地能够满足院校相关性专业所有学生的实际实训需求，反映电子信息时代对学生知识结构和能力要求的原则，最终构建一个功能齐全、技术先进的“精品”实训基地。电工电子实训基地的建设不能过于笼统，应该结合实际的专业需求设置多个实训室，包括电工基本技能实训室、电子设备维修实训室、电子电路EDA实训室、电路板制作实训室等等。在此基础上，完善实训条件，开发实训内容，设计实训方案，推动实践教学的进一步改革，为学生的实践学习活动提供全面的支持。

3 实训器材、设备的完善准备

电工电子的实训内容包含众多，因此涉及的实训器材、设备众多。除了实训基地的完善建设，同时应该充分准备实训器材设备。电工电子的实训器材设备，包含传感器、电阻、执行器、三极管、导线、二极管、开关、各类集成芯片、常用低压电器、电源、电动机、控制变压器、PLC、变频器等等，这些设备器件应该充分准备，除正常采购外，学校应该整合现有的设备资源，针对必要的实训项目和内容，准备充足的器材、设备。此外，开展校企合作模式，能够为院校提供更多的设备资源，学校应该积极拉动投资，与当地知名的电工电子行业展开校企深入合作，利用企业的有效资源为学生提供实训的材料、设备，并且可以借鉴和模拟企业正常的生产、制造路程，全面了解当前电工电子企业的实际要求，进行针对性的实训。并且可以聘请企业自身的技术性职工参与到实训指导和评价中，促进学生专业技能的有效提升，并且给予适当的指导。这对于学校和学生的实际学习效果而言，意义重大。

4 优化构建实训内容

据学院校实际相关性专业的课程设置状况，应该对实训内容进行优化设计，结合当前电工电子中、高级专业证书的要求，针对当前社会性行业（包括机械制造行业、自动化行业、机械电子工程行业、机电技术教育行业、电子技术教育培训行业等等），从而设置针对性的实训方案。电工电子实训内容的优化构建，不仅要与当前时代发展和社会需求相接轨，更要注重与理论性知识、基础性教育知识的衔接，针对当前相关性专业的实际教育状况，针对学生目前所掌握的知识结构体系，针对性的设置实训内容，有计划的挑选实训项目，要求实训项目要具有较强的综合性和实用性，能够将学生之前所学习的知识有效应用，并且在此基础上培养学生的实际操作能力，才能发挥实训课程的最大价值。

（1）电工电子通用性实训内容的构建。电工电子的通用性技能是学生学好专业的基础，也是学生参与实训过程中必须要掌握的部分，主要包括电工安全、电子基础性维修、电工防护、电工仪表的认识和使用、基础性电子仪表、导线、元器件的连接技能、焊机技能、电工电子读图、识图技能等等。这些内容都要在实训中充分体现，并且保障不同专业方向的学生，都能够掌握这些基础性技能。电工电子技术实训项目内容较多，只有在通用性技能掌握的基础上，才能进行进一步的实训训练。对于相关专业的学生而言，能够看懂和读懂电路图，分辨模拟电路、数字电路、放大电路、耦合电路等多种电路图，并且根据电路图识别其中需要的器件和材料。掌握开关、电源、导线元器件的基本连接方式，学会使用万用表、示波器、电烙铁、热风枪等一系列电工电子技术的常用工具，掌握程序制作软件、PCB板设计软件等基础编程和设计方案。此外，对于电子类专业的实训，应该明确四环电阻、五环电阻等读法，精确认知电阻的阻值，并且能够利用多种方法分辨三极管的极性（发射极e、集电极c、基极b）。在实际实训过程中，应该注重电工电子技术常用仪器与仪表实验的分类，删除一些难度较大与实际行业发展联系不大的内容项目，增加现代企业、行业所需的实际性基础技能培训项目。

（2）电工电子扩展性实训内容的构建。电工电子实训基础性内容构建完成之后，在此基础上应该设计扩展性实训项目，目的在于培养学生的综合应用能力以及创新能力，对实验实训项目整体结构进行优化，增加实训内容的实效性。对于拓展性实训内容的设计，应该结合学生当前的知识结构，设置符合当前课程进度的实训项目，例如电工部分的一阶电路瞬变响应、单相电度表的安装与检测等等，例如电子部分运算放大器基本运算电路、数字万用表电路的设计与组装等等。也可要求学生分组设计，或者只给一个范围，让学生通过自身的思考和设计，制作某样电子电工产品，实现某项功能。在此过程中，学生可自主设计，绘制电路图，准备相应的器件和材料，并且焊接、编程、调试，最达到实训的目的。教师应该针对学生在实验实训过程中可能遇到或出现的操作规程错误、电故障及排除故障的方法进行重点指导，以免学生做“无用功”。

5 实训考核评价体系的完善升级

灵活采用不同考核方式是电工电子技术实训质量提升的有效方式。针对不同的考核项目，应该综合性运用多元化的考核方式，从多个角度全面评价学生的各项能力。电工电子技术实训考核评价体系的构建，需要结合专业实际、课程实际进行，根据课程特点以及行业规范等诸多因素，在以往的考核基础上加以创新，突破传统的局限，打破常规评价体系的束缚，在实训内容考核细节上多样命题，有效监测学生的实际能力。在实际考核过程中，应该针对每一个考核项目，设置多项细节分，例如“数字万用表的设计与组装”实训课程中，在电路图设计环节、元器件焊接环节、电阻阻值分辨环节等都要设置相应的考核分，而不是单纯检验最终万用表的组装和使用效果。细化考核评价能够发挥考核的公平性作用，并且发现学生的特长和优势，例如一些学生焊接技术娴熟，而部分学生电路设计快速，部分学生能够迅速组装，这对于学生而言是有重要意义的，可以协助学生未来专业方向的选择。

6 结语

电工电子技术是当前社会发展中的热门行业，也是学生走出校门的热门选择之一，电工电子实训教学的开展是促进学生全面发展，培养学生专业能力和实践能力的重要内容，因此在实际教育过程中，应该注重电工电子实训内容的优化构建，促进实训教育质量的有效提升。

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