对高职艺术设计教学改革的思考

陈颖��

摘要：随着教育体制改革的不断深入，高职教育也在完成基础设施建设的过程中，进入了快速发展的阶段，而在这其中艺术设计专业的发展更是取得了极为显著的成效。本文主要就高职艺术设计教学改革的思路进行了研究和分析。

关键词：艺术设计；教学模式；改革；探索

一、 引言

高职艺术设计专业的教学，必须根据社会发展的需要，培养出适合社会发展需要的专业设计人才。因此，在实施教學模式改革的过程中，必须将职业技能的培养作为人才培养的核心，在充分学习理论知识的基础上，建立多元化的艺术设计人才培养模式。

二、 以就业需求为基础，设计和优化人才培养方案

现代高职艺术设计专业教育在实施的过程中，存在的主要问题就是专业结构的设计无法满足市场发展的需要。而信息时代的来临，更是为数字艺术、新媒体、设计管理等新兴专业的发展创造了广阔的空间。因此，高职艺术设计专业在教学模式设计的过程中，必须坚持以培养学生实践应用能力为核心，确保学生在充分掌握理论知识的同时，最大限度地满足市场发展的需要，同时不断地进行艺术设计专业结构的调整，加大人才培养方案的优化力度，建立完善的人才培养课程体系，才能从根本上促进人才培养效率和质量的稳步提高。

三、 专业技能评价体系与社会化考核的紧密结合

随着双证制度的大力推行，不仅促进了人才培养质量的全面提升，同时也为高职艺术设计专业教学模式的改革指明了新的方向。这种全新的考试制度和方法的实施，在给予学生学习过程充分重视的同时，积极地组织学生参加职业资格证书的考试，并取得国家劳动部门颁发的设计师职业资格证书，确保学生在取得毕业证书后，可以按照相应的目标和计划走向设计工作岗位。另外，高职艺术设计专业在设计人才培养方案的同时，还应该将其与计算机、英语应用能力水平的测试等内容紧密地结合在一起，才能建立起统一完善的资格认证机制。

四、 加大与企业合作的力度，促进人才培养效率的提升

投入经费相对较少、办学条件差是现阶段高职院校在发展过程中存在的普遍现象。这就需要高职院校在建设和发展的过程中，积极地发挥各方面的作用，最大限度地利用社会、企业等资源才能在有效弥补教育资源不足的同时，促进高职院校的发展。因此，高职院校在教育教学改革实施的过程中，必须始终坚持以专业办产业，以产业促专业的改革思路，加大与社会、企业之间的紧密合作，采取校企联合的方式，在实现互利双赢的基础上，促进高职院校教育教学质量和效率的稳步提升。积极地进行人才培养模式的改革和创新，同时根据高职院校职业培养的目标建立完善的实践教学理论培训机制，才能从根本上促进高职院校教育教学改革的顺利实施。

五、 多元化高职人才培养目标的建立

高职院校在人才培养方案制定的过程中，必须坚持多元化的人才培养观念。在人才培养方案实施的过程中，必须根据不同学生的不同特点，进行人才培养方案的优化和创新，才能在充分激发学生学习兴趣和积极性的同时，促进学生学习成绩和效率的稳步提高，为培养满足社会发展需要的综合型应用人才奠定良好的基础。所以，在高职院校教育教学改革的过程中，必须将多元化理论作为专业建设和改革的核心，根据学生自身的实际情况和特点，采取理论与实践相结合、学校与企业密切合作的人才培养方式。同时充分利用多媒体等方式丰富现有教学手段，引导和帮助学生明确自身发展的方向，才能从根本上实现促进高职院校教育教学质量和效率稳步提高的目的，而这种多元化人才培养方案的实施，也为全新的高职院校人才培养模式的构建奠定了良好的基础。

六、 建立完善的实践教学结构

高职院校艺术设计专业的教学内容，必须与学生的技能实际紧密地结合在一起，才能从根本上促进学生专业技术水平的进一步提高。而这一目标的实现则应该做好以下几方面的工作：首先，加大学生设计基础能力的训练力度。这一部分主要针对的是学生基本创造能力、设计思维能力、设计表现能力等各方面能力的培养；其次，加大学生专业技能训练的力度。这一部分则主要针对的是学生的图形设计、制作、网页的设计制作等几方面的内容；最后，加大学生技术应用能力培养的力度。这一部分主要是对学生的设计准备、创意、设计表现等综合技能进行全面的培训，最终达到促进学生艺术设计专业技术水平和能力稳步提升的目标。虽然学生参加的实践教学训练层次非常的明显，但是在不同层面中，都将学生的技术应用作为教学的核心，这种以培养学生职业素质和能力为主的人才培养模式，是促进高职院校艺术设计专业人才培养质量和效率不断提升的重要手段。

七、 结束语

随着高职艺术设计专业教育教学改革的不断深入，不仅为高职院校人才培养模式的建立奠定了良好的基础。同时在教育教学手段不断优化创新的过程中，也为技能型艺术设计专业人才的培养指出了新的道路。

参考文献：

[1]卢浩.高职艺术设计类专业《构成》课程教学改革研究[D].江西农业大学，2015.

[2]田颖拓.高职院校VI设计教学改革的思考与探索——以吉林大学应用技术学院为例[J].美术教育研究，2013，（05）：140-141.

作者简介：

陈颖，内蒙古自治区赤峰工业职业技术学院。endprint