做一个像农民那样的教师

张德宝

这个端午节，我回了趟老家，到家时，大门紧锁。我知道，父母又下地干活去了。我的父母都不是教师，而是一直生活在农村的地地道道的农民，他们把自己的一生都交给了土地。

开春的时节，是耕种的时节。父亲这时往往是很欣喜的，就像我们当老师的开学之初，收下第一批“入室弟子”一样。

父亲先是整地。在使用旋耕机械以前，耕地时，父亲总是仔细观察地势，发现一块地两侧高、中间低，就从中间依次往两边耕，这叫搅耕；发现地势中间高、两侧低，那就要从两侧慢慢往中间耕，这叫浮耕。方法不同，目的却是一样的，都是想把地整平。整平后再浇一遍水，以保证土质有良好的墒情；种上庄稼之后，即使天旱一点，也能保证庄稼长势良好。

地耕好后，父亲根据墒情来确定耙地的时机，耙地比耕地的技术更高，后一耙要沿着前一耙的三分之一左右，就这样循序渐进地行进。然后开始调畦子，父亲先在两侧找到地界，设定畦子的宽度，在两头各树一高杆，母亲在另一头，用长绳连接，形成一条直线，将地弄成一垄一垄的，笔直齐整，清爽怡人，像一本本崭新的书摆放于大地之上。

开始栽种了。现代化的播种工具像梳子一样，梳理一遍就把种子播进了土里。这时，父亲可没有闲着，他一趟趟地跟着机器走，遇到漏出来的种子，就用土重新埋好，轻轻压实，让每一颗种子都能得到泥土的滋润。

出苗了，秧苗还很细嫩很脆弱，两片厚厚的子叶间缀着鲜嫩的芽儿，刚刚淋过水，在夕阳余晖的映照下，芽儿闪着金灿灿的光。在父亲的眼中，有一幅图景慢慢展开：秧苗肆意地蔓延着翠绿，在和风中摇曳，蜂蝶缠绵着舞蹈……

接下来的日子，是父辈们辛苦劳作的影集：

早晨，天还未亮，父亲就早早起床，扛起锄头来到地里。看一看，他的秧苗是不是又拔节了，他的庄稼是不是又灌浆了。

中午，太阳照射着大地，是父亲最为忙碌的时刻，父亲顾不得热浪的侵袭，得把庄稼地里的杂草和附苗除掉。

下午，夕阳西下，父亲蹲在田间为庄稼打杈修剪，查看每一棵秧苗的长势，或者为庄稼灌溉浇水。

傍晚，暮霭四合，斜阳西沉。劳累一天的父亲才踏着月色回家，这时田野已笼罩在一片寂静之中。

就这样日复一日，年复一年，父亲就长期耕作在他视为生命的土地里。

我感觉父亲是一位诗人，在田野里写下一畦畦绿色的诗行；父亲又好像是一位演奏家，于天地间奏出一曲曲和谐的乐章。

我想，这就是所谓的“精耕细作”吧！

于是我想到了自己。作为一名教师，在传播知识的种子前，是否也像父亲这样“精耕细作”了呢？是否在课前把教材理解透彻了呢？是否对所教知识烂熟于心了呢？是否对教法循序渐进了呢？是否把学生这块潜力无穷的沃土“深耕细作”后才开始“播种”呢？

农民劳作盼收成，教师耕耘育桃李，行业不同，二者却有着相通之处。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，老师怎样对待学生，决定了学生的命运。

我觉得，做一名好老师，要像农民那样，懂得为“庄稼”打好基础。开学伊始，就要给学生创造良好的学习环境，包括纪律、卫生、班风、学风等。给学生树典型、做示范，营造一个积极向上、团结友爱的氛围。同时，也要打好语言的基础、行为习惯的基础、自立自理的基础、阅读和写作的基础……学生拥有了良好的基础，教学也就成功了一半。

做一名好老师，要像农民那样，懂得用委婉的方式解决庄稼生长中的问题。我们要懂得孩子的成长规律，要让学生都得到全面的营养，给予学生良好的环境，让孩子自由生长。遇到问题时，要保持一种平静的心态，采用委婉的而非强硬的方式，化解棘手的事情。多一些淡然与坚定，多一些耐心和等待，多一些委婉和精细。

做一名好老师，要像农民那样，懂得关爱每一棵庄稼。农民很少有厚此薄彼的想法，总是公正地对待每一棵庄稼；我们也要关爱每一个学生，调动他们的学习积极性，激发他们的学习潜能，运用语言艺术激励学生、启发学生，活跃学生思维，开启学生智慧，让学生在轻松愉快的氛围中开开心心地学习。

做一名好老师，要像农民那样，懂得掌握不同庄稼的特点。农民种庄稼从不埋怨庄稼，更不会指责庄稼，总是深入细致地做好“调查研究”工作：庄稼有喜水的，有喜旱的，有喜浅栽的，有喜深种的。同理，我们对待孩子也要因材施教，使用不同的教学方法，使学生各尽其才。要“听其言而观其行”“视其所以，观其所由，察其所安”，才能调动学生学习的积极性，激发学生的学习潜能。

做一名好老师，要像农民那样，懂得“科学种田”。现在大多数农民也与时俱进，利用光能、太阳能种田，使用多用途收割机收割播种，用无人机灌溉、喷洒农药等，我们的老师也要学会利用信息技术教学，进行教学改革，运用新的教学方法开发学生的思维，生成教学的智慧。

叶圣陶先生曾说过这样一句话：“教育是农业而不是工业。”教育是一种缓慢的艺术，是一种等待的艺术。每一个孩子的成长都需要打磨培养。教育就像农业一样需要一个发展的过程，而不能像工业一样批量生产、迅速出炉。农田里的秧苗只有通过培土、浇水、施肥、除草等一系列劳作，才能茁壮成长，直至结出丰硕的果实。因此，我们做教师的只有“勤耕耘、重规律、讲方法”，才能“来收获、出结果、有成就”。

（作者單位：山东滕州市北关小学）

责任编辑 晁芳芳endprint