会想才会写

张伯华：毕业于首都师范大学。现任中国教师发展基金会国家教师科研专项基金专家委员会副主任，中国校园文化建设专项基金学术顾问委员会副主任，CCTV中学生频道教学顾问，中国青少年写作研究会副秘书长，中国少年儿童出版社首席作文专家，中国人民大学·中国少年报社少年新闻学院客座教授，北师大《百思迪威作文教程》主编兼客座教授等职。由于其在作文教学方面成效显著，在网上被誉为“中国作文第一人”。

放学以后，每个同學都会投身丰富多彩的课余生活。

这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者你愿意写的其他事。怎样写好这个主题，可从以下方面入手：

第一，确定写什么课余生活。

课余，我们可以从事的活动很多，有才艺学习，有公益活动，有文体赛事等。只要我们认真去做，都会很有收获。人们常用“第二课堂”来形容它，是十分恰当的。

第二，叙事清楚、生动。

确定了写什么之后，写的时候首先要做到叙事清楚，即有头有尾，有重点。让别人一看就知道你在课余时间干了什么，是怎么干的。

能做到写清楚后，进一步争取写生动。具体说，加一些绘声绘色的描写，加一些心理活动的描写，让别人似乎看到你的身影，听到你的说话……这样的习作才叫生动。

第三，点明意义。

在老师和家长的指导下，我们的课余生活都是很有意义的。它或者增长了我们的才能，或者锻炼了我们的身体，或者通过公益活动培养了我们的爱心等，这些也应该在结尾时简洁点明。既叙事，又点明意义，这样的习作才圆满。

示例：

好书伴我成长

受爸爸妈妈的影响，我从小就爱看书。记得5岁以前，我还不识字，就听妈妈讲书上的故事，我觉得非常有趣。当时，我就想：要是自己也能看书上的故事，把它讲给妈妈听，那该多好啊！于是，能识字、会看故事书成了我内心的最大愿望。每次，只要看到大人们在看书，我也就会捧着一本儿歌书，装模作样地逐个指着字，高声朗读早已背得滚瓜烂熟的儿歌。

功夫不负有心人，慢慢地，我竟在不知不觉中认识了很多字，可以一个人念陌生的儿歌，看较短的故事了。每次看完，我总要咿咿呀呀地读给妈妈听，然后仰起幼稚的小脸，等待着表扬……内心的激动可想而知。

10岁时，我就已经能看《三国演义》《水浒传》《西游记》等名著原本了，其中给我印象最深的人物非卧龙先生——诸葛亮莫属了。他上知天文、下晓地理，但孔明先生的这一切，我总觉得是得益于他博览群书。因此，对他的崇拜化作了我读书的不竭动力。

有一次，语文课上教《长征》一文。同学们提问“五岭”是什么意思，红军为什么要进行长征……我一听，嘿，刚看过的魏巍写的《地球的红飘带》上不都写着吗？于是我站起来，带着激动和自豪解答了同学们的疑问。听着大家的啧啧称赞，望着老师那充满赞许的眼神，那一刻，我内心涌动着一种对优秀课外读物的无比亲昵与感激之情。

如今，尝到课外阅读甜头的我，更是和好书成了形影不离的好朋友。告诉大家一个秘密，我长大后还想当一个文学家呢！点评：

小作者的课余爱好是读“好书”。

这一爱好使他成长得健康而迅速，在生活中屡屡品尝到成功的喜悦。

文中举了语文课上回答同学们关于《长征》的提问一事，充分展示读书带来的益处，给读者留下了深刻的印象。endprint