关于革命战争纪念馆的几点思考

曹艺++温鑫++徐松岩

摘 要：现如今，小学生成为参观博物馆的主体，加强博物馆对小学生的教育成为国际共识。革命战争纪念馆是我国爱国主义教育的重要基地，对树立小学生爱国主义意识起着重要作用。本文说明了加强革命战争纪念馆对小学生爱国主义教育的意义，并以“九·一八”历史纪念馆为例，说明纪念馆对于小学生爱国主义教育的具体陈列的几点思考。

关键词：博物馆；革命战争纪念馆；小学生；“九·一八”历史纪念馆；陈列

前言

爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进实现中国梦的一项重要工作。革命战争纪念馆作为爱国主义教育的重要组织机构和重要基地，在对小学生的教育上起着重要作用，它既是一个在繁忙学业课业的空闲中陶冶情操、净化心灵的场所，也是振奋心灵、弘扬民族精神、强国兴邦的重要基地。

本文梳理了革命战争纪念馆和小学生的关系，说明了加强革命战争纪念馆对小学生爱国主义教育的意义；并以“九·一八”历史纪念馆为例，说明纪念馆对小学生爱国主义教育的具体陈列的几点思考。

一、 革命战争纪念馆对小学生的爱国主义教育

爱国，是一个国家和一个民族团结奋斗的重要旗帜，是一个国家兴旺发达、长治久安的重要精神保障，是一个个体维护祖国利益和国家形象的精神来源和动力。

爱国主义教育是我们中华民族的重要精神支柱和推进国家民族发展的重要前进动力。革命战争纪念馆作为爱国主义教育的重要组织机构和重要基地，在对小学生的教育上起着重要作用，它既是一个在繁忙学业课业的空闲中陶冶情操、净化心灵的场所，也是振奋心灵、弘扬民族精神、强国兴邦的重要基地，对培养小学生的爱国主义意识，树立爱国主义的心理起着积极的促进作用。

利用革命战争纪念馆作为我国爱国主义教育的基地，进行爱国主义教育，在我国有很大的优势，比如，馆藏文物相对较为集中，丰富的文物资源能够真实有力地折射出那段历史的原貌和光辉；遗留下来的旧址较多，能够真实地还原那段艰辛的岁月，震撼参观人员的心灵，为历史的真实性和感染性提供保障。此外，革命战争纪念馆能够真实地记录反映那段辛酸的历程，还原当时的历史事件、伟大的英雄革命人物和那段战争烽火连天的硝烟战场，是当下人民了解掌握党史、军史以及国家发展历史的重要课堂。

二、 “九·一八”历史博物馆概述

“九·一八”历史博物馆，位于辽宁省沈阳市大东区望花南街，该馆是为警示后人勿忘“九·一八”国耻而修建。博物馆建成于1991年，主体建筑采用碑馆结合形式。残历碑是一座巨大石雕，碑形为翻到事变日期的台历，上面布满弹痕与骷髅。馆内以丰富的史料向人们介绍了日本帝国主义发动“九·一八”事变、奴役中国人民的罪行和沦陷区人民的苦难生活及不屈不挠的斗争事迹。

三、 参观“九·一八”历史博物馆的几点思考

笔者在假期期间参观了“九·一八”历史博物馆，正赶上有一批五六年级的小学生在参观。笔者在参观“九·一八”历史博物馆后，根据参观所见的情景和感受，主要站在博物馆和小学生的角度，简要分析一下，针对小学生而言，对“九·一八”历史博物馆陈列展览的几点思考。

（一） 对于博物馆来说

1. 灯光昏暗，字迹较小

诚然，灯光昏暗是为了营造一种严肃、紧张、压抑的氛围，为了更好地融入到当时的情境中去，身临其境，但是灯光昏暗，在较大的展厅，只有角落和展品周围有着微弱的光亮，而且再加上展品旁边的解说文字字迹较小，观众想要清晰地看见文字和展品细节较为困难，也就影响了参观的效果。

2. 图片较为庞杂

在博物馆中陈列了大量的图片，这样做的优点是可以真实清晰地还原当时的历史情境，可以给予观众更加直观的感受，但是太多庞杂的图片对于小学生甚至许多成年观众来说难以消化，只能走马观花，而且有些部分，图片之间的联系不够密切，不了解那段历史的观众很难理解其中的内涵，何况是小学生，虽然历史博物馆不可能只站在小学生的角度来布展，但是只有在观众了解一段历史的前提下，才能更好地发挥教育的作用。

3. 图片文字的陈列高度较高

因为“九·一八”历史博物馆的占地面积大，建筑高度高，所以馆内的可利用空间很大，因此在设计陈列内容布局时便不可避免地考虑到墙壁上部的利用。在参观过程中，笔者发现展览的图片和文字往往设计得很高，这样的高度对于成年人来说也许比较合适，但是对于小学生来说未免有些过高，观看时需要仰视很大的角度才能看到上面的部分，因此，有些小学生为了避免麻烦或者根本就看不到，就没有观看上面的陈列。这样的做法会直接影响到观看的效果，影响陈列想要传达给小学生的思想和对小学生的爱国主义教育。

4. 館内的休息设施较少

在参观的过程中，馆内展览的前半部分都没有可供观众休息的区域，在展览的第九部分才有可供休息的座椅，但这并非专门的休息区域，而是为了展区内的多媒体设备服务的。对于小学生而言，他们的体力没有成年人那么好，不足以支撑他们从头到尾地走完全部的展览，这样的话，馆内的休息设施便显得很重要，不然，小学生会因为身体疲劳，精神不佳，对于展览的内容很快便失去了兴趣，这样展览便起不到教育的效果。

5. 没有免费的讲解人员

在小学生参观的过程中，笔者并没有发现馆内的讲解员跟随，只有学校跟随的老师对小学生复述展板上的文字，并多为简述，反而那些成年人因为消费而有讲解员的跟随。笔者不讨论对错，因为在大多数的博物馆都是这样的。但是笔者认为，这种由学校出面的大型参观过程中，应该有讲解员的跟随，为小学生进一步讲解陈列的内涵，并且站在小学生的角度，运用他们所能理解的语言进行讲解，其中蕴含的想要表达的传承的民族精神，不然仅仅是凭借小学生自己的参观与理解，恐怕不能完全领会其中的内涵。endprint

6. 展览内有些多媒体不供观众使用

笔者发现在参观的过程中，有一些多媒体声音和视频，不供观众自己使用，而是那些付费的讲解员，在讲解的过程中为消费的观众使用。这样的话，有一些可以直观地感受当时真实的历史和硝烟的视频音频资料，便不能够为参观的小学生了解，这样使得对于小学生的爱国主义教育的效果大大地打了折扣。

7. 展览形式枯燥，缺乏吸引力

馆内大部分陈列仍然采用传统的文字、图片、实物相结合的形式进行展览，只有一小部分有多媒体的运用，而这又回到了上述所说的第六点，真正让学生接触到的只是较为枯燥的常态化的展览，而大部分小孩子不愿意读或者不认识展板上的字，单单看图并不能够清楚地了解这件展品所展现的历史，这也许就是大部分的小学生最喜欢的博物馆是科技馆的原因，因为他们自己能够真正地使用它，利用它，而不是看着它、不了解它。

（二） 从小学生角度

上面所述都是站在博物馆的角度来说的，下面来说一下，在参观过程中看到的关于小学生的一些问题。

1. 参观态度不够认真，不能真正学习到知识

笔者发现大多数小学生对于参观纪念馆的态度好像是完成任务或者是游玩，没有来参观还原历史的教育基地的概念。他们也许只是因为学校的组织或者是家长的陪伴而来，而不是从心底真正想要接受爱国主义教育或者学习历史知识。因此，在参观过程中，大多数人说说笑笑，打打闹闹，心思根本没在观看展览上面，有的人甚至一边走一边玩手机，参观的态度不够端正，没有意识到这对于自己来说是一次学习受教育的机会。参观时走马观花，对于文字和图片根本就没有细细地学习和研究，一走而过。

2. 在馆内嬉笑打闹，影响参观秩序和他人的参观

一些小学生参观的态度不够端正，嬉笑打闹，严重破坏了革命战争纪念馆内所营造的庄严、肃穆的氛围，这不仅仅影响自己的参观效果，还影响其他观众的参观。那些想要融入这种庄重氛围，身临其境细细体会当时的事件或者感受当时英雄人物的感情的观众就会无法融入进去，影响参观效果。

（三） 对于学校来说

1. 学校要加强对小学生的教育，端正小学生态度

在去博物馆之前，学校应事先跟小学生沟通，采用班会或者其他方式，让小学生严肃对待那段峥嵘屈辱的历史，端正参观学习的态度，明白如今的幸福来之不易，让他们先从心底真正想要学习，想要用心参观，而不是走形式。从而使学生联想自身，使他们意识到应该更加热爱自己的祖国，热爱党和人民，对于爱国思想有进一步的提高。

2. 学校要及时跟博物馆沟通，创造更适合小学生参观学习的环境

学校在参观之前应该做好如下准备：联系博物馆，询问是否可以派讲解员跟随，使学生更加清楚地了解历史；与博物馆沟通，询问馆内的多媒体设施等是否可以向参观的学生开放；在和博物馆沟通的同时，也应自身做好准备，尽量派历史专业或者熟悉历史的教师跟随，这样即使博物馆纪念馆不方便派讲解员跟随，带队的教师也可以向学生介绍自己了解的历史，使学生不至于毫无头绪，加深学生的印象。

3. 多向小学生普及当时的历史，培养学生的爱国主义意识

对小学生爱国主义意识的培养不应只局限于参观博物馆纪念馆的前后，应渗透在小学生学习的日常生活的方方面面，对他们的爱国主义教育也不应该只依靠于博物馆，应该学校与博物馆一起合作，致力于对小学生爱国主义意识的培养。

上面这些是在笔者参观过程中遇见的一些问题。综上所述，无论是博物馆、学校还是小学生本身，在参观教育的方面都有需要加强进步的地方。

結语

在革命战争纪念馆对小学生的爱国主义教育问题上，可见，无论是站在博物馆的角度上，还是站在小学生的角度上，都有需要提高的地方。博物馆需要在兼顾其他受众群体的基础上，再更多地站在小学生的角度上，为小学生考虑，建设一些适合小学生的陈列展览，图片文字通俗易懂，视频音频感染力强，这样才能使小学生更好地融入这个氛围，更好地感受和体会，起到更好的爱国主义教育作用。而小学生自身，也需要加强自身的建设，端正自身的参观学习态度，对待先烈和那段峥嵘的岁月应保持严肃的态度。而就学校而言，他们的主要任务则是在加强小学生端正态度和认真严肃的心理的同时，协助博物馆一起来创造更适合小学生学习、受教育的环境。

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