诗句扩写错答分析

罗廷敏

2017年高考浙江卷第6题的题目是：

根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100字。

小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年

题目看起来不难，但来自阅卷老师的反馈是：“错相种种，满分不易。”具体表现为：

字数不够 这是一个非智力性因素的错误，很多考生没有写足字数，导致得分不高。

她坐在第十八级台阶上，趁着月光正亮，数着台阶上的蚂蚁，却已然没有了童年的好奇心与童趣，她有些惆怅：越长大越失去了那份横冲直撞的勇气。渐渐地，她睡着了，梦里数回了童年的蚂蚁。

分析 这则答案问题较多，而最突出的则是字数不够，属审题不到位。

意象引用不全 原诗5句，意象包括“小路”“台阶”“月光”“蚂蚁”等。在描写场景时，不能漏掉。

不知道又是多久以前，他才这样在月下如此毫无顾忌地数蚂蚁了，月光如瀑，流泻在他身上，粒粒蚂蚁，就着这瀑布延伸到了记忆深处，那时的自己尚能用胖乎乎的小手指着他们，无人笑他幼稚、无人笑他闲得无事，如今这一番场景，也只能匿于月色深处了。

分析 答案没有出现“小路”和“台阶”两意象，且忽視“我坐在最上面”这一位置提示点的。

旁枝末节太多 原诗给我们提供了一个场景，也限制了答题的范围。如果答案超出诗歌给定的场景，甚至“创造性”的构建新的场景，导致旁枝末节太多。

他喃喃：不知阿母怎么样了，他时常想起在他天真无邪的小时候，他就是这样坐在石阶上开心地数蚂蚁，而母亲则在一旁缝补衣物，身后是温暖的灯光。此时，大雁从空中“嗖”地飞过去，远处的山中回荡起几声悠远的鹧鸪，他欢笑着，抑或恸哭着，他早已不再的童年。

分析 原诗句中没有过多的情节提示，中心的落脚点是“我”数回了一个童年，上述答案将“蚂蚁搬家”的自然现象、“母爱”等内容做过多的阐释，尤其是创造出以“大雁飞”为主体的新场景，导致真正的场景中心不突出。

缺乏必要情节或衔接 语言运用题有一个很重要的考查标准是语言组织要连贯顺畅，所呈现出来的场景应该有必要的衔接，类似于电影中“一镜到底”的效果。而有的答案中只顾及了题目要求的几个必备要素，进行机械组合，没有自然的过渡。

一个宁静的夏夜，静得连蝉鸣也渐渐停息，他独自坐在台阶的顶端，心中窃喜这样便能“手可摘星辰”了。他喜欢天上的星星，更喜欢众星依偎的月亮，猛然低头，发现台阶上有很多蚂蚁，不禁想起幼时数蚂蚁的故事……

分析 乍看觉得语言优美，意象完备，但“月亮”和“蚂蚁”之间缺乏联系，生硬地扯在一起，很突兀。

所写非场景 题目要求根据诗句描写场景，还要求描写中出现心理活动。于是就出现了着重描写心理活动而不将其置于场景之中的答案。

即将迈入成年的他，正不懈地在自己的人生路上拼搏着。他又何尝不想回忆自己的童年呢？一年又一年，他走过了人生的一个又一个“十八层台阶”，那些零零碎碎的童年记忆，就在这行走的过程之中，渐渐消逝……

分析 通篇都在描写主人公的心理活动，且这心理活动游离于场景之外。脱离场景写心理活动，不符合题干的基本要求。

主题不突出 任何场景的描写都要有一个主题，这首诗中的最后一句几乎明示了诗歌的主题——找回童年。

题干要求运用第三人称进行描写，其中要有主人公的心理描写，心理描写相关的内容就应该服务于诗歌主题的表达——即“找回童年”，偏离此主题的答案都不能得满分。错答如下：

①即将成年的他，坐在台阶的最上层，他望着脚下的一步步台阶，神情有些呆滞。忽而，一束月光溜出了云层，倾洒在台阶上，他瞧见了台阶上的一只只蚂蚁：“生活真是越来越无趣了，还不如数一数台阶上的蚂蚁”。他聚精会神地数着，一只、两只、三只……不觉间，已走到了台阶的最下层。（不提童年，无台阶，无小路）

②他，坐在小路的最上层，数到十八层台阶。他回想起过去和同伴们坐在这个长满苔藓的十八级小路上，借着月光，数着经过的蚂蚁，彼此嬉戏着。现如今，月光依旧，小路依旧，苔藓依旧，可却只剩下了他一个人，茕茕孑立，他迷茫地望着经过的蚂蚁，月光照在他饱经沧桑的脸上，照在那些一如既往向前走的蚂蚁身上。（只谈友情）

③未来的某一天，他已18岁，穿过一条小路，尽头是十八层台阶，连接着航天飞机的大门。今天，映着夜空中那一束月光，他即将开启自己的太空之旅。一层两层……一岁两岁。今天，他实现了自己童年的梦想，月亮在舷窗外渐渐变大，忽然，在时空涟漪的干扰下，他被卷入了教科书中出现过的时间轴中。他惊叹于眼前所见，只见他各个年龄段的脑海中才有的影像，全呈现在他眼前。一岁的他，两岁的他……十八岁的他正如十八层台阶，他各个时段的自己都一一排列在此，看着眼前正好奇地数着蚂蚁的童年的他，他忽然感慨：原来人生正如蚂蚁渺小，带着只属于自己的那个时钟，经历过的一切，到最后都会回到起点。（大谈梦想）

④她坐在第十八级台阶上，趁着月光正亮，数着台阶上的蚂蚁，已然没了童年的好奇心与童趣。面对过往的事物，她有些怅然若失，越长大越失去了那份热忱与劲头，失去了那份在纷纷扰扰的世界中横冲直撞的勇气。她大笑起来，又用理智压抑着情绪，渐渐她睡着了，梦里是童年的蚂蚁。（泛谈成长）

分析 在描写过程中，我们要依据诗句中的意象展开联想和想象，多用修辞，使语言生动。上述答案，要么不见童年，要么大谈友情、梦想与成长，属“主题不突出”。

示例 ①小路从山下崎岖而上，月光柔和地落下来，映着斑驳的影子。从下自上，有十八阶，那是她一路跌跌撞撞蹦跶着、奔跑着抑或缓步踏过时，细细数过的。清瘦的她坐在石阶最上面，在小路的尾巴上，她借着月华，透过淡蓝色的夜幕，微弓着腰，指着地上的蚂蚁，一只一只地数着，就像懵懂的童年一样，那时的自己，数一只蚂蚁，头上的羊角辫就跳一跳……那时的自己啊，即使面对西沉的暮色，也不觉清愁，安然地数着有远方山上遥远的光阴，如今的她，却只能数着蚂蚁，回到那山下的童年。

②四周静极了。沉默的小路上，月辉如流水般倾泻下来，披在长长的台阶上。十八层台阶的最上方，坐着一位少年，他直直地盯着如水空明的月色洒满一地，一队蚂蚁走过那“水潭”，像微风拂过时，水面泛起的涟漪。他顿生兴致，食指微点，数起了蚂蚁。“一只，两只……”他默默念着，心中有了极大的快乐：多像童年时的自己啊！夜依旧静，留他独自找寻美好的童年……

练习 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法，不超过60字。

银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零endprint