挑战·引领·启迪·耕耘

一、循循善诱，关爱中成长

1986年9月，我踏上了三尺讲台，当上了一名光荣的人民教师，一直在教育的讲台上躬耕，认真履行岗位职责，尽心尽职做好本职工作，关心爱护学生，做到为人师表，教书育人，处处以良师的言行严格要求自己。在担任班主任工作中，我以身作则，春风化雨，用真诚、耐心和英雄人物的事迹感化学生。平时，对学生嘘寒问暖，急学生所急，经常帮助贫困学生解决学习上、生活上的困难，多次资助贫困的内宿生，带生病的内宿生到医院看病，并为他们垫付医疗费。几次救治学生，如有一次，一名学生在打预防针时出现休克，我一边打急救电话，一边不停地对其救治。最后，这名学生终于苏醒过来。还有一次，一名学生在课间玩耍时，不小心摔了一跤，头部受伤了，鲜血直流。我看见了，连忙跑过去，抱起受伤的学生奔向救护室，帮学生包扎伤口。在几位老师的协助下，这位学生转危为安。

平时，我会利用班主题会和在学科教学的过程中渗透思想教育，循循善诱。我所担任的班级经常获得校“文明班”流动红旗，任教的五（8）班被评为“肇庆市先进中队”。我所担任班主任的各班级成绩优秀，为县城重点中学输送了一大批优秀人才，转化了大批的学困生。我撰写的思想教育方面的论文《巧批评、活处理、构建师生和谐融洽关系》荣获中国发展基金会重点科研课题《教学多样化与素质教育》国家科研成果一等奖。

二、迎接挑战，研修中提高

社会在发展，时代在进步。给学生一滴水，自己必须拥有一桶水。当一名教师，如果不重视更新自己的知识，将会被社会淘汰，跟不上时代的步伐。为培养出新时代合格的接班人，我在工作中不断地学习专业，努力提高自身素质，参加县、市骨干教师培训学习和各种网上培训。现就读于湛江高等师范学校函授汉语言文学专业，努力提高个人的理论水平。

我还积极从“请进来和走出去”学习同行的课，并从他们的课堂中吸取经验；参加江苏南通高等师范“国培计划（2012年）”学习，学习期间每天聆听名师专家的讲座，或到名校参观，每晚撰写心得体会，《南通抒怀》《为了孩子》两篇文章被刊登在研修简报上。我主持了两次有关阅读和写作方面的讲座，2014年成为首批“肇庆名师培养项目”成员，在学习中每天按时到校上课，认真聆听专家的讲座，跟岗实践，撰写日记，研修总结，并结合日常工作进行反思、总结、吸收，努力提高个人的教学水平和各方面素养。

三、能者为师，教研中引领

教育的使命促使我更热爱教育这个行业。在担任班主任、科长和教导处副主任的工作中，我主管学校语文科的教研工作。由于我所在学校的位置是一个窗口学校，独木不成林，我更加注重培养青年教师的成长。为使更多青年教师迅速成长，我指导青年教师上课，抓教研，要质量，出成果，出材料。在成为市名师学习中，我积极认真，不迟到不早退，积极撰写学习日志，不断反思，不断提高。

在30多年的教学工作生涯中，我刻苦钻研教材教法，积极主动参加校、县、市、省的公开课或录像课比赛，并根据班情、学情精心设计每一节课，努力向课堂40分钟要质量，所上的汇报课、研讨课、示范课都获得好评。平时我也虚心学习，“取人之长，补己之短”。我带着创新的意识去实验和实践新的教育理念，备学生，备教材，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准。

在做好教学工作的同时，我还积极参加学校的教研、教改工作，积极参加各种教研活动，主动承担教研、教改实验项目的研究工作，在课题研究方面喜结硕果：2002年参与县课题《创新作文教学训练模式研究》，并获得一等奖；2008年参与中央教科所“十一五”重点规划的课题《传统文化与语文教学》子课题《指导小学生开展课外活动，提高小学生写作水平的研究》，担任实验教师，协助编写了该课题的阶段性小结、阶段性总结报告，该课题获得国家优秀奖；2010年参加广东中小学教学研究“十一五”规划课题《诵读经典诗文感受语言、韵律之美》，担任实验教师，协助莫玉生主持人进行课题阶段性小结、阶段性总结报告并撰写了具有一定价值的论文，顺利结题，成绩优秀；主持和负责中央“十二五”规划的课题《教学多样化与素质教育》子课题《读书习惯的养成与写作能力的提高》，由于阶段成果显著，获课题组“阶段性优秀实验学校”；主编的《我的教海拾贝》专题著作，获得国家课题《教学多样化与素质教育》成果评比一等奖。

四、积极参与，比赛中进步

在学习先进教学理念的同时，在教学业务上，我勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代新的教学方法，在课堂上，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，充分调动学生的学习积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。

我个人也在教学中不断进步、提升：在参加省市作文录像课比赛中，我的“《快乐游戏 快乐作文 让童心飞扬》——一节有趣的作文课”获得省二等奖、市一等奖；参加省市作文录像课《他山之石 可以攻玉》评比获得市二等奖。参加县中层干部说课比赛《为中华之崛起而读书》获得二等奖；为全镇教师上了一节《中华传统文化》优质教学录像课——《宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来》中庸第二十二章节的公开课，得到了全镇教师的高度评价，并且这节课的录像在中央“十一五”规划的课题《传统文化与语文教学》子课题《教学多样化与语文教学》的活动评比中获一等奖。参加《教学多样化与素质教学》赛课，执教《桥》的优质课获得国家级一等奖；录像课《草原》《坐井观天》《荷叶圆圆》获一等奖，执教二年级下册《邮票齿孔的故事》在2016年肇庆市小学语文教学录像课比赛中荣获市二等奖。

撰写的论文《将“读”进行到底》《如何铺设练笔“棚架”提高学生写作水平》《利用信息技术 优化语文课堂教学》——《圆明园》的毁灭课例探究、《对当前农村课堂教学改革的几点思考》《如何帮学生找到写作的切入点》《怎样培养低年级学生的说话能力》《培养小学生阅读兴趣的方法例谈》《小学生书写生字错误原因查探》《寻求养成阅读习惯和提高写作能力的途径》等多篇论文获中国发展基金会重点科研课题《教学多样化与素质教育》国家科研成果一等奖。《品读演悟 启发想象 感受真情》——《去年的树》教学设想和《巧借肢体语言，激活课堂气氛》两篇论文获中国发展基金会重点科研课题《教学多样化与素质教育》国家科研成果二等奖；教学设计《荷叶圆圆》《搭石》获一等奖，并在怀集县实验小学示范带学中获好评。《品词品句 入境悟神》——《苦柚》教学设计被刊登在广东省《小语教学研究》；《浅谈语文课堂教学中训练语言文字的有效途径》在2016年广东省优秀论文评比中荣获省一等奖；《让写日记成为学生习作练笔的阵地》教学论文评比获省二等奖并获全国“创新杯”一等奖，并被刊登在《课程·教材·教法》上；《浅谈语文课堂教学中训练语言文字的有效途径》被刊登在《课程教学研究》上，并获得2016年广东省教育教学论文评比一等奖；《激趣掌法 陶情怡性 提高朗读素养》在广东省中小学教学研究“十一五”规划课题的教学论文获三等奖；撰写的论文《创设游戏情景作文，为学生拓宽写作素材》获市一等奖；《新课标条件下小学作文教学浅谈》和《巧借肢体语言，激活课堂气氛》两篇论文获市二等奖；《让朗读成为语文课堂的一道亮丽的风景线》的教育教学论文获市二等奖；《指导小学生写作经验谈》在肇庆市教育教学论文评比中获三等奖，并被刊登在肇庆市《肇庆教育研究》；《提早起步助低年级学生轻松跨进写作的门槛》被刊登在《肇庆教育报》；《抓读促悟 体会文意》《如何指导学生写作点滴谈》《返璞归真 生活作文 使写作成为一朵不凋零的花》三篇教育教学论文在评比中获市三等奖……

于玉泉老师与学生一起读书

五、满载而归，实践中收获

实践出真知，只有深入教学第一线，将自己的理论与实践相结合才能体现自己的劳动价值。在指导学生习作方面，植苏霞的作文《我爱白粉笔》被发表在粤、桂、港、澳、台《小学生优秀作文选》上；从2006年开始到现在指导学生共有25篇习作陆续刊登在《肇庆教育报刊》上；在指导学生参加省“粤星杯”、市级征文“我爱祖国，我爱我家”“我要当作家”、县“梦想成真杯”、县“读后感”、县“福星杯”、县“广信嘉园杯”等比赛中均获奖。2009年指导四年级学生参加肇庆市通讯赛中获一、二、三等奖。担任的毕业班教学工作、班科教学成绩都在校镇名列前茅。在担任教导处工作中，指导教师研课，磨课，晒课等评比。

我始终信奉“天道酬勤 ”“一分耕耘、一分收获”。在教育教学工作中，我一直孜孜以求，不断创新，以一切为了学生的发展成长为己任，守住杏坛芳草地，打造教学主阵地。这些年来，在工作中，所做的成绩得到上级领导的肯定；在学习中不断磨炼自己，努力提高自己的教学和教研水平。上级给予我的各种奖励和厚爱促使我更加热爱教育工作，领导的关心和爱护更是一种动力，使我迸发出工作的热情，展望未来，我仿佛看见一棵棵小苗正在茁壮成长。