创新教学，让作文返璞归真

江苏省东台市五烈镇学校 黄秋景

作文教学是初中语文教学中的重点内容，同时也是提高学生语言表达能力和创造力的重要途径。遗憾的是，在现实的教学过程中，中学生的作文千篇一律，缺乏新意，表达问题枯燥无聊。这种局面的存在严重阻碍了学生作文水平的进步，我们应当对作文教学进行创新，用更加个性化的方式来促进学生提高写作水平，丰富写作内涵。只有让学生真正的体会到真情实感，才能够让作文返朴归真。具体来说，初中作文教学的创新可以从以下几方面开展。

一、丰富教学活动，培养学生的情感

根据大部分学生的作文来看，大家存在的一个重大问题就是无病呻吟。在学生的作文里，表达的内容相对来说比较匮乏，描述的世界没有新鲜感，不能够将自己的真情实感付诸于文字。为了能够让学生写出情感丰富的作文，我们可以设计一些个性化的语文活动，引导学生积极参与，让学生在活动的过程中有所体会。有了真实的感受，在写作时才会有灵感，有感情。在平常的教学过程中，我们可以促进学生丰富阅读，从别人的文章中来体会情感，从而充实自己的情感体验。一些专题性的活动，如辩论赛、茶话会等等，也可以有效地擦出学生思维方面的火花。除此之外，教师还应当将主动权交给学生，比如说，在上作文课的时候让学生自主命题，在有感的前提下畅所欲言，将自己的想法跃然纸上。

在某次的作文课上，主题是“从生活中提取有价值的写作素材”，主要的内容是选一个熟悉的人为写作对象，以这个人物一天的生活为题材，选取一个或若干个生活片段，写一篇作文。为了让学生在下笔之前胸有成竹，我在课堂上设计了一个“畅谈会”环节。在这个环节里，我引导学生对自己印象深刻的人或事物进行思考，然后在小组内进行讨论，大家畅所欲言，向其他成员分享自己的独特小故事。在这个畅谈会上，大家都能够积极发言。谈论结束之后，学生对于自己想写的内容已经有了一个清楚的轮廓概念。有了写作的素材内容，在对这些素材进行重组和拼接，构思和润色，能够打好作文基础，写出真实的作文。

二、训练作文能力，培养学生的技巧

之所以学生写出来的作文平平淡淡，情感不够丰富，除了内容空洞之外，还有很大一部分原因是由于学生不会表达。有些时候，学生有合适的素材可写，但是写出来的作文有些鸡肋。针对这种情况，我们需要对学生的写作技巧进行训练。众所周知，作文不仅仅考验学生的知识储备量，更加考验学生的语言组织能力和表达能力。有所写，会写，才能够写出令人兴致盎然的作文。在平常的作文教学过程中，教师应当开设专门的作文技巧课程，向学生传授一些常用的写作技巧。比如说，作文的开头和结尾应当如何写，如何描述人物的形象，如何叙述一件事情的经过，如何将自己的情感寄托在所要表达的内容之中等等。相信经过坚持不懈的训练之后，学生能够拥有更加完整的作文思路，在写作时能够更完善的表达自己的情感。

中学生正处于需要大量汲取知识的阶段，因此我在平时的写作教学过程中会经常性的向学生渗透一些写作小技巧，引导学生多加练习，逐渐提高自己的语言表达能力，甚至是形成自己的文风。比如说在写写人记事的作文时，我向学生传授了“二不”技巧，来帮助学生提高文章的可读性。第一，写外貌不用“有”，我们经常看见一些这样的外貌描写，如“她有一双大大的眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小口……”，这样的描写不仅文字重复，而且缺乏新意，显得幼稚。学生在描写外貌时，要避免出现大量的“有”。第二，写说的时候不单写“说”，在进行语言描写时，不要写大量的“某某说：……”，比如说“张三说：……”，就显得很无聊，如果可以加上一些细节描写会更好，如“张三耸了耸肩膀，一副无奈的样子：……”。注重这些描写的技巧，会让学生的作文更加亮眼。

三、培养创新能力，写出个性的文章

之所以对作文教学进行创新，是为了让学生写出来的作文更加具有新意和个性。引导学生写出个性作文，是每一个教师的教学愿望。怎样做才能够培养学生的创新能力，提高学生的创作水平呢？笔者认为，个性文章的写作，要基于师生相互尊重的基础之上。中学生正处于想象力丰富的阶段，他们此时对于写作有很多新奇的想法，教师应当对学生给予充分的尊重，让学生写出自己想写的话和想要表达的感情。与此同时，还要对学生进行专业的指导，帮助学生进步。在作文的角度方面、材料方面以及语言方面，对学生进行有效的引导，相信能够促进学生创作出个性的构思，从而让作文内容更加丰满。

在初中写作课程中，写作的主题一般来说都是贴近生活经验的主题，其目的是为了让学生在已有的生活经验基础之上，写出具有真情实感的作文。在这样的背景下，如何写出个性化的作文，让阅读者眼前一亮呢？我经常教育学生在创作时找准角度，从平淡的事件中标新立异。某次作文课上，我们的主题是“让座”，大部分的学生都会写一些年轻人给老人让座的事件，未免有些视觉疲劳。就在此时，我发现一名学生写的是“老”给“少”让座，从题目上就与别人不同，令人阅读欲大增。看了内容之后，我更是啧啧称奇，原来他写的是一位老领导给工作了一整晚的小伙子让座的故事，角度刁钻，内容新颖。随后我对这位学生进行了肯定和表扬。

作文教学不仅能够培养学生的语言表达能力，更能够训练学生的创新能力和想象能力。因此，作文教学不能墨守成规，要灵活运用。我们必须以学生为本，创新作文教学，让文字变成表达情感的载体，让纸笔变成描绘情感的工具让中学生的作文返璞归真。