高中学生生涯发展状况调查报告——基于家长的视角

/杨彦平

本次调查共调查223所高中的学生家长，家长有效样本数为30543名。其中，父亲11424名，占 37.4%，母亲18562名，占 60.8%，（外）祖父母和其他监护人占1.8%，即被调查的对象大多数都是学生的父母。家长的学历层次分布不均，本科及以上的占40.9%，大专的占24.9%，高中及以下的占34.2%。家长的职业类型中，在企事业单位工作的最多，占53.6%；商业、服务业的占16.6%；工人、农民的占9.6%；其余部分占22.2%。在家庭经济状况上，高收入和低收入者分别占4.0%和5.8%，中等收入占34.9%，一般收入占55.3%。

一、调查结果

（一）家长对学生生涯发展的认知状况

1.家长对生涯教育起始阶段的认识。

从家长的反映看，对学生进行生涯教育应该是越早越好，认为应从初中及以下开始的占76.5%，其余家长认为应从高中开始。

2.家长对生涯教育重要性的认识。

93.0%的家长认为高中阶段开展生涯教育非常重要和比较重要，可见家长对高中生开展生涯教育是非常支持和认同的。

3.家长对生涯教育的考虑。

只有三分之一左右的家长对学生的将来发展“一直在认真规划并努力做了相应的准备”，而有一半以上的家长是“一直在考虑，但未成形或实施”。可见家长对学生的生涯教育缺乏方法和具体措施。

4.家长对学生未来3～5的发展计划。

74.7%的家长对学生未来3～5年的发展是清楚或非常清楚的，其余的家长对学生生涯规划的意识不是很清楚。但随着学生年级的提升，家长生涯规划意识的提高，总体上家长越来越重视学生的生涯规划。

5.家长对学生将来职业选择的清晰度。

对学生将来从事什么样的职业“非常清楚”和“清楚”的家长占71.5%；28.5%的家长不清楚。

6.家长对学生职业兴趣的了解。

对学生的职业兴趣“非常了解”和“了解”的家长占70.8%；不太清楚的占27.6%。

7.家长对学生选择社会热门专业的认识。

对于社会热门专业的选择，家长的态度比较模糊，如“肯定会”“肯定不会”与“不清楚”的人数比例相差不大，分别占7.9%、4.6%和7.7%，“可能会”与“可能不会”的分别占60.8%和19.0%。

8.家长对于学生职业价值的理解。

对于“您觉得有了好的专业（职业）才会有美好的人生”这样的选项，有近20%的家长“完全同意”，“较同意”的约50%，说明家长对学生的职业选择还是比较功利的。

9.家长对高学历的认识。

四分之三的家长认为“有高学历才能有好工作”，可见家长要求学生高学历、读书是为了找好工作这样的心态还是普遍存在的。

10.家长的职业价值观。

多数家长认为好工作“发展空间大”“收入高、福利好”，说明多数家长的职业价值观还是比较传统的，注重硬件方面（收入、发展与环境）的条件。

（二）家长对学生生涯发展的指导

1.家长对学生将来从业的准备。

在问及“您是否很了解大学专业或社会职业对从业者具体的要求”时，“非常了解”与“比较了解”的家长共占55.2%，其余的家长不了解。

2.家长了解学生生涯辅导信息的途径。

在问及“您会从什么渠道了解生涯辅导的相关信息时”，发现家长对学生的生涯发展很关注，家长更多是“从学校和媒体”了解学生生涯辅导的信息。可见当前对学生开展生涯辅导，家校合作尤为重要。

3.家长对学生参加生涯心理测试的态度。

家长“肯定会”让学生通过参加相关的心理测试来了解自我特质的占18.7%；“可能会”的占54.3%。一方面说明家长对心理测试不是很了解，另一方面也表明家长对心理测试的态度不太一致。

4.家长与学生日常交流的内容。

高中阶段，有98.4%家长经常与学生交流。家长与学生交流“学习情况”的占大多数，为82.0%；其次是交流“学生的交往和兴趣爱好”。

5.家长对学生参加校园与社会活动的态度。

在问及“您是否鼓励孩子参加校园活动或社会活动，为将来的专业或职业选择做准备”时，“完全同意”和“较同意”的家长占91.4%，说明绝大多数家长比较赞同学生在高中阶段参加社团与社会实践活动；“完全不同意”的仅占1.0%。

6.家长对学生职业选择指导的能力。

在问及“您是否可以给予孩子专业或职业选择方面的指导和建议”时，家长回答“完全可以”的占20.0%；“可以，但不是太多”的超过三分之二。可见，当前影响家长指导学生生涯规划的最大问题是其生涯指导能力不够。

7.家长对学生填报高考志愿的态度。

家长“对将来孩子填报高考志愿时”的态度还是非常民主的，选择“让孩子选择”“和孩子商量，最终由他自己决定”以及“和孩子的班主任商量，然后给孩子做选择”的占92.6%；以家长为主导的占6.2%。

8.家长与学生生涯选择不一致时的态度。

“如果您与孩子对于将来专业或职业意见不统一”，家长的态度依然是很民主的，“尊重孩子的选择”和“与孩子一起讨论再做决定”的占97.2%；坚持自己主张的家长占2.8%。

9.家长对学生高中毕业后的期望。

作为高中家长，在学生高中毕业后，希望“就读国内大学”的占81.7%；“读专业学校、学一项技能、进入社会谋生”的占8.4%；“出国留学”的占8.3%。说明家长希望学生毕业后读大学（或出国留学）的占大多数。

（三）家长对学校开展生涯指导的知晓度

1.学校生涯活动的开展情况。

在问及“据您所知，孩子学校是否对孩子开展过专业、职业选择等方面的活动”时，家长认为“有很丰富的活动安排”的占五分之一左右；“涉及过部分内容”的家长占一半以上；“完全没有”的占19.2%，说明学校的生涯指导活动需要加强。

2.学校开展生涯活动的形式。

调查发现，认为学校完全没有开展生涯活动的家长占11.0%；近90%的家长认为学校有开设相关生涯活动。活动形式排在前三的是“社会实践”“社团活动”和“开设课程”。

3.学校生涯活动的安排方式。

据家长所知，学校开展生涯辅导活动“有专门的教师和固定时间”的占39.9%；“既没有专门的教师也没有活动安排”的占16.4%。所以学校之间开展生涯活动的差异比较大，总体上需要改进。

4.家长对学校开展升学指导成效的认同度。

家长认为“学校在开展升学择业活动”方面“非常有效”和“比较有效”的占56.9%；“一般”和“没什么效果”分别占34.6%和8.5%。说明一方面家长对学校开展升学指导的要求比较高，另一方面学校开展升学指导的能力和成效还需要改进。

5.家长期望的生涯指导内容。

家长在学生升学择业方面，最期望学校提供的指导依次是“填报志愿指导”“最新资讯发布”和“对孩子的特质有更多认识”。

二、对策建议

1.家校沟通，增强学生生涯规划的意识与能力。

生涯教育不仅仅是学校的事情，也需要家长的积极参与。学校要将高中阶段学生发展的规划与要求及时与家长沟通，让家长了解学生在高中三年要经历的各种学习、实践与挑战，为学生提供尽可能多的指导、建议与资源，培养他们的生涯规划意识与生涯选择能力。

2.提升学校的生涯发展指导能力，加强学生生涯发展的研究。

当前社会发展日新月异，职业发展变幻莫测，学校要做的不是教会学生将来选择何种职业，而是要为学生提供选择的可能性，培养学生合作、自主、创新和探索的精神，让学生为自己的终身发展奠基。教师和学校要加强研究，为学生的生涯发展搭建平台。

3.让家长与学生学会选择与规划，接受未来职业与发展的不确定性。

家长的期待、学生的发展与选择在高中阶段很容易发生冲突，甚至产生矛盾。学校要保持生涯教育的敏感性，可以通过家长委员等途径，利用有经验的家长的“现身说法”，改变一些家长的教育观念，不“唯分是图”，接受未来的不确定，培养学生的综合素养，做好应对各种选择的准备。