大学生网络安全意识缺失及对策分析

宋新龙

(烟台南山学院工学院，山东 龙口 265706)

随着互联网技术的发展以及商业运营模式的改变，人们的工作、生活和学习均与网络相关甚至成为不可或缺的一部分。网络鱼龙混杂，大学生处于心理不够成熟的阶段，加之父母不在身边以及缺乏教育指导，频频发生大学生网络受害事件。

一、当代大学生网络安全意识现状

互联网技术的发展以及智能手机的普及使得当代大学生越来越依赖网络，成为低头一族，加之自制力薄弱以及有效的自我保护，使得大学生网络受害事件层出不穷。

(一)个人隐私防护问题

有关调查显示，100%的大学生都有QQ号，93.4%的大学生都有微信号，95%的大学生几乎每天使用QQ和微信，而近四成的大学生习惯于用自己的生日、学号、电话号码、宿舍号等来设置QQ、微信和邮箱密码，88.61%的大学生在网上发布了或曾经发布过自己的真实材料。可见，大学生防护意识并不高，对于个人隐私的泄漏缺乏具体的应对措施和预防准备。[1]

(二)网络道德缺失和法律意识淡薄问题

由于网络具有虚拟性，很多大学生无意之中就侵犯了别人的个人隐私，例如上传好友的私密照片等或者转发了一些不当言论，触犯法律，并且实施者只是操作下鼠标键盘或者是手机，根本无法感受到受害者所受到的伤害以及自己造成的恶劣影响，心理上自然没有什么愧疚感和负罪感。此外，有些不法分子利用大学生心理不成熟的特点，打着网络兼职工作名义，利用大学生泄露国家机密，危害国家安全等事件。出现这样的问题，很大程度上是大学生网络道德以及网络法律意识淡薄造成的。

(三)网络诈骗防范问题

随着高校扩招，大学生群体逐年增大，大学生在网购、网络交友、兼职等方面出现的安全时间激增。某地方院校曾经一年因网络购物以及网络受骗损失达上百万人民币。据统计，大学生在2012年网购比例为62.8%，而2015年的大学生网购比例已经超过80%，网购中遭遇钓鱼网站、交易信息泄漏、购物欺诈、网络账号泄漏等问题也持续上升。在网络交友方面尤其缺乏防范意识，对于自身的个人信息保护缺乏敏感认知。[2]

二、大学生网络安全问题成因分析

(一)大学生心理不成熟

大学生是比较特殊的群体，首先，虽然年龄年满十八周岁，但是心理上并不成熟，而是处在成年期的过渡阶段，尤其是大一刚入学阶段。在此阶段是思想从稚嫩走向成熟的关键时期，一旦偏离正常的轨道，便容易出现极端的情况；其次，从相对封闭的高中生活变为比较开放的带有社会性的大学生活，加之父母不在身边，生活比较自由，会尝试接触网络上出现的新事物，盲目信从，戒备心理比较低，自我保护能力比较低。

(二)上网成瘾，对网络依赖性增强

当前大学生对网络的依赖程度达到了前所未有的高度，校园内、课堂上、餐厅等生活学习的场所，低头族随处可见。网购、网聊以及玩手游，很多大学生已经离不开网络了，逐渐产生了强烈依赖感，网络的自由性使得他们放松了警惕，安全意识淡薄。

(三)网络安全教育缺失

我国高校目前的安全教育形式比较单一，涉及范围窄，现有的网络安全教育很大程度上是学工人员通过典型案例进行教育，属于事后诸葛亮，这种单一的案例讨论达不到很好预防的目的。另外，对于网络安全教育实践环节的严重缺失，除了少数计算机专业等专业性强的专业在实践课程中会涉及部分网络安全实践，其它专业几乎没有。[3]

三、提升大学生安全意识的几点对策

(一)加强大学生网络安全课程教育

很多高校并没有开设专门的网络安全教育课程，尤其是民办院校，所以高校应该开设这方面的课程填补这块教育空白。良好的安全教育能够使大学生增强自身的判断力，比较准确的判断网络上出现的各种信息；很多高校往往重视对学生专业性的培养，而忽视了网络安全教育。

(二)拓宽网络安全教育范围，丰富安全网络教育形式

除了开设专门的网络安全教育课程外，要丰富教育宣传形式，可以邀请安全教育方面的专家举办系列讲座；邀请当地警官讲解典型案例等，而不是一味的灌输枯燥的网络安全知识，要以兴趣为引导，激发同学们学习网络安全知识，加强自我保护的热情。

(三)加强网络安全教育师资力量，及时对大学生进提供专业性指导

当前高校需要建设一只高水平的网络安全师资队伍，尤其是民办高校，可以说绝大多数没有相关专业的师资力量，学生的网络安全知识全靠学工人员在班会上讲解发生过的网络安全实例，无法为学生提供专业性的网络安全指导，仅仅是为学生提供经验性的指导并且不专业。

(四)成立网络安全学生社团

学生成立网络安全社团，是课堂之外的群体性教育形式，不同年级的学生均可参与进来，可以开展形式多样的主题活动，例如组织参加网络安全知识大赛等，可以激发广大同学的兴趣并且能够扩大网络安全的意识养成的受众面，让网络安全知识自然的在同学们中传播。

参考文献：

[1]肖谢，黄江英.大学生网络受骗的类型、原因及对策研究[J].重庆邮电大学学报，2015(5)：67-72.

[2]彭阳慈航.大学生网络安全教育研究[D].武汉：武汉纺织大学，2013.

[3]肖远军.教育评价原理及应用[M].杭州：浙江大学出版社，2004.