“互联网+”创业创新人才培养思考

1 大学生创业创新人才培养模式现状

在国家经济政策和法律法规的支持下，许多高校结合本校的特色和相关专业成立了大学生创新科技园区、自主创业园区等，如武汉的“光谷”、北京的中关村。这种产学研结合的模式，一方面为大学生创办企业提供支持，另一方面也培养了多层次和全方位的创新创业人才。随着互联网技术的发展，目前国家将政策支持重点放在互联网创业领域，鼓励高校建立大学生互联网信息服务平台，鼓励大学生利用互联网进行自主创业。此外，通过举办大学生创业大赛、挑战杯、创新杯等以赛促学，进一步引领大学生创业创新计划。目前，我国大学生创业创新人才培养模式主要有以下几种：

1.1 “渐进式”创业教育模式

“渐进式”的创业教育模式主要针对一些还未开展创业教育，或者创业教育还未普及的学校。在这种创业教育模式下，高校需要进行创新、创业方面的知识宣传，比如举办创业创新教育讲座、创业座谈会等，在高校里营造创业的氛围，从而提高大学生的创业创新意识。要加强对学生的创业实践培训教育，一方面可以进一步提高大学生的创业创新意识，巩固创业创新理论知识，另一方面也培养了学生的实践能力。可以进行创业创新实践模拟培训，将理论知识和实践场景结合起来，强化大学生的创业能力。对创业的大学生进行创业方面的指导，从而实现创业的目标。

1.2 “导师+项目+团队”创业教育模式

这种创业教育模式比较适合于创业氛围已经比较浓厚的经管类学校，在该模式下，大学生是创业的主体，首先组建创业创新的团队，然后邀请专业的教师或者专家作为导师进行创业指导，选定一个创业项目进行创业实践模拟和训练。该教育模式有利于实现科教研的一体化，建立高效的创业循环运行机制。

1.3 “云创业平台”创业教育模式

该创业教育模式是在互联网技术快速发展的环境下诞生的，其本质是以云技术为创业创新基础，将虚拟的空间和实体经济结合起来。具体实施是通过云技术平台，使得知名企业、教师和高校的创业团队进行整合，实现技术、风投、物流和教师辅导等的一体化，从而解决大学生在资金、技术和物流等方面的困难。

2 互联网+时代创业创新人才培养的必要性

2.1 是实现大学生就业的需要

我国每年都有700多万的大学生毕业，就业形势非常严峻。在互联网+时代，电子商务快速发展，交易规模不断扩大，成为现代服务业的重要一个环节。而大学生在日常的学习和生活中经常要使用到互联网，也是网购的重要群体，如果通过互联网来进行创业，一方面符合大学生的特性，学生比较容易熟悉也比较能接受，另一方面互联网创业的门槛较低、成本较低，比较符合大学生的需求。因此，培养互联网+创业创新人才有利于缓解当前大学生就业难的问题，提高大学生的就业率。

2.2 是时代发展的需要

互联网+时代，各种电商、微商迅猛发展，传统企业、传统行业面临着越来越大的压力，市场竞争日益激烈。如果想要在市场中获得更多的竞争优势，就需要将信息技术和传统企业、传统行业结合起来，利用信息技术实现企业的转型。企业，尤其是信息技术类的企业通过转型，一方面强化了行业的竞争力，提高市场份额，获得更多的发展机遇，另一方面也开始利用互联网挖掘更多的商机和可能性。所以，在互联网+时代，进行大众创业、万众创新是时代发展的需要，也是经济新常态的发展需要，是企业创新发展的必然选择。

2.3 是人才发展的需要

在互联网+时代，企业进行科学技术的竞争，归根究底其实是科技人才的竞争。也就是在企业快速发展，电子商务不断更新的背景下，企业拥有高新技术人才就是获得了更多的竞争优势，通过科技人才可以帮助企业实现现代商业的成功。因此，开展创业创新有利于为企业，尤其是高新技术类的企业培养具有创新创业能力的人才。反过来说，拥有创业创新能力的大学生也更加会受到企业的青睐。

3 互联网+时代创业创新人才培养策略

3.1 政府进一步提供政策支持

对于政府来说，虽然已经颁布和落实了诸多经济政策和法律法规，为大学生创业创新提供更多的优惠和便利。但是随着时代的发展，政府需要进一步提供政策方面的支持，为大学生创业创新提供良好的环境。比如可以简化大学生注册企业审核的程序，对于创客和企业举办的活动要提供公平的指导，帮助大学生解决创业时出现的问题，降低大学生的创业风险。也可以提供经济支持，比如设置专项资金，倡导商业银行等金融机构为大学生提供小额贷款，简化审核的程序，解决大学生创业资金方面的问题。

3.2 充分发挥高校教育培养功能

3.2.1 完善互联网+创业创新人才培养机制

根据教育部的要求，在新时期将创业创新人才培养方案融入到高校教学中成为教育教学的关键点。。因此，高校首先应该把“互联网+”创业创新的相关课程纳入到教学计划中，引进和培养开展创业创新课程的专业教师，教师应该提高对该课程的重视，并在考试中将该课程算入到学生的学分中去，从而提高学生的意识。此外，高校需要和企业积极合作，邀请企业家对大学生的创业创新提供指导，将大学生的专业学习和各行业的人才培养结合起来，为培养高素质的复合型人才打下基础。

3.2.2 构建完善的互联网创业创新体系

在新时期高校需要改变传统的教育模式，结合互联网构建以互联网为平台，大学生为主体的创业创新体系，并围绕该体系开展各方面的工作。首先在该创业创新体系下，需要对大学生开展创新性的思维教育和创业创新知识普及教育，在教育中提高大学生的创业创新意识和创新精神。此外，需要因材施教，对想要进行创业的学生群体开展针对性的教育和指导，为其提供理论知识和实践训练。

3.2.3 强化互联网创业创新实践

创业创新人才培养最重要的是指导学生开展实践活动，所以根据教育部的要求，首先高校应该建设和完善创业实践园区，为大学生创业提供实践基地，而且该实践基地是真实有效的，不是出于应付政策而存在。其次，有关职能部门应该落实大学生创业创新实践活动，为实践活动提供公平的环境。此外，高校不仅要和企业加强合作，为学生提供实践经验，高校之间也应该加强创业创新人才培养上的联系，取长补短强化大学生的实践训练。

3.2.4 建立创新支持和保障体系

各级政府已经按照国家的要求制定和落实了相关扶持政策，高校应该积极响应这些政策。比如建立专门的指导机构，这些机构不但可以为大学生提供创业和就业指导，还能为大学生创业创新拿到税收方面的优惠政策。学校可以设置创业创新基金来支持互联网创业创新活动。也可以通过吸收社会资金来为大学生的创业创新活动提供支持。总之，高校需要为大学生提供物质上的保障，才能推动该体系的完善。

3.3 发挥企业第二基地功能

企业是除了高校以外的开展创业创新人才培养的第二个基地，所以需要企业充分实现其第二基地的功能，为高校创业创新人才的培养提供支持。比如在大学生开展创业创新的实践中，企业可以为大学生提供见习、实习的岗位和岗位培训指导，帮助学生进一步将创业创新理论知识和实践训练相结合，为大学生创业创新提供帮助。企业还可以通过互联网+创业创新平台的建立，为创新创业人才培养提供科研方面的资金，提供技术支持，从而培养能满足企业发展的人才。当然，企业需要加强和学校的合作，比如企业的管理层进入到高校开展创业创新方面的指导，为大学生就业提供实践案例等。这种方式能很好地弥补高校在创业创新人才培养上的缺陷，也能加强学生的实践能力。

4 结 语

互联网+时代创业创新人才培养是时代的需要，是人才成长的需要，也是为了缓解当前严峻的就业形势。在开展创业创新人才培养方面，一方面需要政府在政策上继续提供支持，另一方面需要发挥高校和企业两个培养基地，既要企业完善人才培养机制、构建创业创新体系，并强化创业创新实践活动，又要发挥企业的功能，为高校的创业创新人才培养提供支持。

[1]李望秀，李华新，李丽华.“互联网+”背景下创新创业型影视传媒人才培养探析[J].创新与创业教育，2016（03）：80-83.

[2]吕金梅..“互联网+”时代下创新创业人才培养探析[J].中国成人教育，2016（06）：72-75.

[3]李利荣.高校融合“互联网+”培养创新创业型人才的思考[J].留学生，2015（09）：225-226.