浅谈情感在钢琴教学中的功能

任 童

（湖北文理学院音乐学院，湖北 襄阳 441003）

在现今的社会民众们对于精神追求逐渐的提升。高校作为我国最为重要的人才培养摇篮应当要顺应时代注重培养高校学生们的精神世界。钢琴教学是艺术教学中相当重要的组成部分，良好的钢琴教学可以让高校学生们的个人素养得到充分的加强。现今我国高校音乐教学管理部门应当要充分意识到钢琴教学全面性的重要性，在具体的教学过程中，高校教师们要将情感融入到钢琴教学中去，从而让高校学生们的接受更为先进的钢琴教育，从而成为综合素质全面发展的人才。

一、钢琴教学与情感之间的关系

钢琴教学是一门相当繁杂的教学活动。在具体的教学过程中，高校钢琴教师们除了要让学生知晓钢琴的音建和钢琴音色等等，还应当要注重培养学生们的协调能力包括手眼协调、手脑协调等等。演奏钢琴曲对于现今学生们的来说并不是一项苦难的学习任务，但是想要让学生们所演奏的钢琴曲调能够流畅，并且其中还包含应用的情感相当困难。一曲优秀的钢琴曲应当能够让听众们能够从中听取到演奏者所寄托的情感[1]。综上所述，当前钢琴教学对于学生们的乐理知识水平、演奏能力和情感都有着极高的要求。当前高校音乐教师们在进行钢琴教学的时候应当要有意识的融入情感教学的内容，从而让高校学生钢琴严重能力得到充分加强。

二、情感在钢琴教学中的功能分析

当前高校音乐教师们应当要充分的认识到自身传统的钢琴教学方式已经难以让学生们的钢琴能力得到加强。因此，当前音乐教师们要深刻知晓情感在钢琴教学中功能，要采用契合学生们心理和钢琴教学现状的教学方式培养学生们的情感。

（一）调节功能

情感调节功能就是指在演奏的过程中可以随意将自身的情感增强和降低的能力。根据研究科学研究证明，情感对于人的生理活动和心理活动都会产生严重的影响。当人们处于低落的情绪中，人们的生理活动和心理活动将会下降，当人们处于高涨的情绪中，人们的心理活动和生理活动就会加强。基于此，当前高校钢琴教师们在进行钢琴教学的时候就应当要教授学生们调节情感的能力，让学生们在进行钢琴演奏的时候能够维持住良好的演奏心态，这样学生们的演出水平就会得到充分加强[2]。此外，学生们拥有了情感调节的能力学生们在学习乐理知识的时候，其学习效率也会得到大幅度的加强。

（二）动力功能

演奏者的个人情感是演奏者自身演奏钢琴时的重要动力，情感的动力功能可以让演奏者在进行演奏练习的时候拥有极其强大的演动力，严重者将会把自身的情感传递给听众，音乐将会成为情感传递的媒介。此外，情感的动力功能迎合可以让学生们在日常的钢琴练习中拥有良好的练习积极性，让他们通过不断的练习去提升自身的钢琴能力。综上所述，现今高校钢琴教师们应当要多鼓励和组织学生们去观看钢琴现场演奏，从而让学生们的情感动力得到充分的加强。与此同时，钢琴教师们在授课的时候也应当要注重提升学生们的钢琴基本功，让学生们的演奏手段变得更为扎实。

（三）感染功能

感染功能又被称之为感染力，在实际的演奏过程中，演奏者可以通过乐曲将自身的演奏能力向观众们传递，从而让观众们可以产生共鸣的情绪。情感感染也可以被分成两种。第一种就是情感的移入，所谓情感的移入指的是人们的听觉和视觉在接收到其他人的情绪的时候将会改变自身的情感状态。第二种就是以情动人，所谓以情动人指的是钢琴的严重者通过自身的钢琴演奏为现今的观众们营造出情感氛围，进而让观众们能够知晓演奏者寄托在钢琴曲调中的情感。现今钢琴教师们在日常的教学活动中要布置各种不同的情感感染力教学方式，让学生们的能够拥有极强的情感感染能力[3]。

（四）信号功能

所谓情感的信号功能指的是乐曲所演奏的情感可以经过演奏的形式向观众们传递。一般来说，演奏者的表情和肢体动作是可以进行情感的传递的。对于现今的钢琴教学来说，单纯的演奏技术教学已经难以让学生们的钢琴演奏能力得到大幅度加强。因此，培养学生们的情感信号功能大有必要[4]。在具体的培养过程中，高校音乐教师们要注重引导学生们通过面部表情和肢体动作来表达情感，让学生们将这种情感表达的形式应用到感情演奏中，让演奏的曲调也具备信号功能。

三、结语

综上所述，随着时代的发展，现今我国教育部门对于高校钢琴教学的重视程度逐渐的加强。基于此，当前高校音乐教师们应当要充分意识到自身钢琴教学中的局限性，要充分重视情感在钢琴教学中的功能。在具体的钢琴教学中，高校教师们要根据情感的调节功能、动力功能、感染功能和演奏功能去设置不同的钢琴教学方式，从而让高校声乐专业的学生们的钢琴样能力得到大幅度的加强。

[参考文献]

[1]熊奕萍.试论情感在钢琴教学中的功能[J].音乐时空,2016,07.

[2]王敏.刍议儿童钢琴兴趣的培养[J].文学界(理论版),2017,10.

[3]耿蕾.论钢琴教学中的乐感培养问题(上)—乐感匮乏的原因分析[J].黄河之声,2015,12.

[4]李妙璇.如何打下良好的钢琴基本功[J].黄河之声,2017,05.