音乐教育德育化在中等职业教育音乐教学中的思考

余　辉

(新乡职业教育中心，河南　新乡　453000)

从教育发展的进程看，无论在哪一个时代，正确的教育观都应该是先成人后成才，所谓成人，即德育教育。无论时代如何发展德育教育都应该是教育中永恒不变的重要主题。音乐教育德育化是提升学生道德素质的途径，教会学生专业音乐知识的同时，还能提升学生的道德修养，这是值得提倡的。在中等职业音乐教学中将音乐教育德育化的方法有很多，笔者做以下总结。

一、让学生在音乐教学中树立学生正确的人生观和价值观

在中等职业教育音乐教学中培养学生正确的人生观和价值观是音乐教育德育化的重要体现。教师可以在音乐教学中讲解一些音乐名人为了创作音乐不屈不挠的奋斗精神，让学生们在欣赏音乐名家的作品时可以感受音乐家不畏艰难的可贵精神，并从中学习音乐家们宝贵的精神品质[1]。例如，教师可以在播放贝多芬的《命运交响曲》的同时，在音乐的氛围中给学生们介绍著名音乐家贝多芬的生平事迹，并传达其对音乐的执着和在追求音乐的过程中百折不挠的宝贵精神，让学生在这种可贵精神的熏陶下在学习和生活中树立正确的人生观和价值观。

二、在音乐教学中激发学生的爱国情怀

为了培养学生的爱国情怀，在中等职业教育音乐教学中，教师应该将爱国情怀等加入到音乐教学当中，在这一过程中，教师要合理的利用有助于培养学生爱国情怀的音乐作品，在讲解这样的作品时要结合音乐作品创作的背景让学生感受到和平来之不易，多少英雄的鲜血才保住了我们生活的国家，才有了今天这样幸福的生活。例如，《黄河大合唱》就是一首特别有民族气节的合唱，冼星海老师以黄河为创作背景，热情的歌颂了中华民族源远流长的光荣历史以及中华人民面对侵略者坚强不屈的斗争精神。这首歌曲在痛诉侵略者的残暴罪行的同时告诉人们那个时候人民遭受的深重灾难，生动的展现了抗日战争的图景，并发出了有关于民族解放的战斗的号角，在这样的深重情感中塑造了中华民族这一巨人一样的英雄形象。让学生在教师的介绍和音乐的氛围中去感受这些民族气节，有助于培养学生的爱国情怀。爱国是培养一个学生道德修养的前提条件[2]，因此，将音乐教育德育化首先就应该在音乐教育中加入有关于爱国的教育。

三、让学生在音乐活动中感知集体主义精神

音乐课相比较于其他的课程最大的特点就是可以通过具体的艺术实践活动来激发学生们的兴趣，寓教于乐是对音乐教育最贴切的形容了，学生们不会像学理论知识那样感到枯燥。但在学习的过程中不难发现，很多学生缺乏合作的意识，没有集体主义精神。学校和教师在面对学生的这种情况应该引起重视，可以通过举办音乐活动来提升学生的合作意识，例如，可以将学生们以小组的方式进行分配和组建，让学生们以小组的形式参加合唱活动。合唱是音乐最高的表现形式，合唱考研考验的不仅仅是一个人的音乐水平，而是一个整体的音乐水平，这就要求学生们能够进行默契的合作。合唱活动是极其有助于培养学生集体主义精神的活动形式。让学生摒弃个人主义，具有集体主义精神也是德育教育的重要内容，而音乐教育中通过举办具体的音乐活动是完全可以将这一德育教学融入音乐教学活动中的。

四、利用现有的教学资源让学生更深刻的感受音乐创作的背景

听和看结合可以让学生更深刻的领悟音乐要传达的精神，教师可以充分的利用现有的多媒体资源，在讲解任何一个音乐作品时都可以从网上下载与该音乐作品相关的电影和图片给学生进行播放。这样有利于学生更深刻的了解音乐作品创作的背景，也有助于学生领悟音乐作品中蕴藏的宝贵精神。这对学生的成长和生活是有很大帮助的。

五、正确引导学生“追星”

目前，学生中存在一个很普遍的现象就是“追星”，很多中职生都有自己的偶像，但追星往往都是盲目的，很少有人是因为明星的优点而喜欢这个明星，大多都是因为被明星的外貌吸引。面对这种情况，教师应该在教学中加以正确的引导，通过教学中对著名音乐作家的生平事迹的生动介绍，让学生在介绍中感受到什么才是真正的美，不是外貌，而是作为，更是对人类的奉献。教师在教学中也可以讲解一些学生喜欢的偶像，例如，可以通过讲述流行音乐《听妈妈的话》等周杰伦的歌曲对学生进行关于孝顺的美德的教导。

六、结语

根据以上关于音乐教育德育化在中等职业教育音乐教学中的思考，可以发现德育教学是可以融入到音乐教学中的，并且更有利于培养学生的道德修养。将德育教学融入到音乐教学中，不仅不会让学生感到厌烦，还更有利于学生对传统美德的学习。学生可以在对音乐的愉快学习中受到一些传统美德的潜移默化的影响，而不是枯燥的听老师教导，老师可以通过一些音乐作品中蕴含的有关于孝敬、团结或者一些民族气节的内容对学生进行教导，让学生养成良好的道德修养。

参考文献：

[1]蒋立平，张薇.论先秦乐教精神在高职德育中的传承与发展[J].当代音乐，2017(24)：26-29.

[2]周少容.关于音乐教育德育化在中等职业教育音乐教学中的思考[J].中国科教创新导刊，2012(02)：208-209.