高职艺术设计专业美术绘画教学的创新对策

崔　杰

(河南省济源职业技术学院，河南　济源　459000)

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，此句名言是胡瑗对人才的高度认识，人才是国家建设发展之根本。随着我国经济发展，专业性人才对社会需要越来越供不应求，各高职院校是专业人才培养的重要途径之一，如何培养更多可用之才是当下主要难题，要想改变就要改革，实现美术绘画教学的创新改革。以下对美术绘画的教学创新进行详细阐述。

一、高职艺术设计专业美术绘画教学的现状

在经济时代发展作用下，高职院校包含着教育、校企合作和社会服务于一体的教育机构，坚持追求知识、科技成果与科学技术的创新，为社会培养出创新型人才，结合高职院校的特殊性质，其教学目标多以学习专业知识为主，培养学生的专业技能以及实际操作应用能力。

现状调查，不可否认我国高职院校美术绘画教学的课堂教学模式存在诸多弊端，导致教学中产生许多问题，例如：学生的学习动力低，学生漫无目标的学习状态，学生上课不集中注意力，在课上玩手机、睡觉、说话，学生重理论轻应用等等不尽人意的教学效果，不仅如此，在对教学内容和教学形式方面都止于应用表面，与当前的行业发展具有一定距离，学生也无法从教学中获得实际的学习效果，导致高职教育一直得不到突破，逐渐滞后于社会发展的步伐，使教育失去意义。

二、当前高职艺术设计专业美术绘画教学中存在的问题

(一)传统观念牵制教学创新发展

我国提倡发展素质教育，培养学生全方面发展，以培养学生的知识、技能以及创新发展意识。一个著名的教育家关于教育方面曾做出表示：教育的最终目的是把人的创造力量诱导出来，而不是一味传授已有的东西，表明坚持创新是学习的根本，不能一味走老路。在课堂教学上，要以学生为主体，培养学生能动的创造意识，调动学生积极学习以及钻研学科知识意识，由教师引导学生求知探索，大胆设想，以开发学生思维，为未来专业创新做铺垫。

实际授课中，例如：教师从关注授课效果转移到关注学生学习效果，从以老师为主体转换成以学生为主体，以创新的教学设计替代传统授课方法，打破固定的教学模板，授之以渔，以学生真正掌握知识技能为最终目标。

(二)教学模式制约学生智能培养

师资队伍是高职教育教学的关键，直接影响高职教育教学质量，结合教师队伍的专业结构、职务结构以及年龄等特点看，艺术设计专业课教师需求不满，具有资深的教师又是少之又少，导致不能满足高职艺术设计专业学生对专业的深度认识与学习，坚持应试教育教学法不仅限制学生思维的开拓探索，一味的灌输模式弱化了学生的实际应用能力，产生这种教学模式使得学生机械式学习；此外，21世纪是信息化时代，教学模式也应顺应时代潮流，利用计算机网络的便利条件，争取在美术绘画教学上早日突破，促进学生高效学习健康成长。

(三)教学内容实际性低，实践能力低

影响美术绘画教学发展的重要因素之一是教学内容。首先，学生在传统单一的教学内容上，失去兴趣，限制视野，教学内容与现实发展多有偏差，通常出现课本内容的不实用性。在当今社会，每天都有新的知识，新的发展，教学内容如不符合社会需求，专业的发展也将受到直接影响。其次，教学内容多以授课本内容为主，延续教师在黑板上交，学生在下面学，实践活动少，单纯的讲解得不到演练效果大打折扣，尤其是对美术绘画的学习，不能止步于课堂上四十五分钟的操练。

三、高职艺术设计专业美术绘画教学的创新对策

(一)创新教学内容的多样化

美术绘画给人第一感觉就是色彩的视觉冲击，对于教学内容也应多样化，吸人眼球。多样化的教学内容主要为吸引学生的学习兴趣，激发学生的动力，开发学生的突破自我，突破专业领域的一个目标。在内容创新上，拓宽学生的知识领域，在专业应用上能够为其打好基础，掌握绘画技能，从而更好的推动学生艺术能力。

例如：教师在美术绘画知识技巧上，能够实时拓展相关著名绘画著作，讲解著作背景、内涵、色彩搭配以及绘画技巧等，使学生扩展知识面，对绘画产生积极兴趣。

例如：教学设计上，可以尝试情景教学法，根据适当的课程内容，不限内容自由发挥，让学生自己去摸索绘画，在过程中老师辅佐学生，在遇到问题时提供关键思路，给学生以点化，最后，让同学们互相赏析，每位同学讲解自己绘画主题，配色的选用，用了哪些技巧，然后教师做出专业点评，给学生相关建议，为学生未来学习提供帮助。

(二)追求教学与实践相结合

教学与实践相结合，将知识转化到实际应用中去是学习的目标，为此，教师需转换教学方法，在以学生的发展角度，增加学生实践课、实践活动，来提升美术绘画的实效性，切实培养学生的学术绘画能力的提升。

例如：将实际的绘画技巧重点加入理论教学中，有条件的话将

相关具体的学科知识融入到理论中，增强学生的理论应用。对于服装艺术设计专业，学校可以适当加入服装设计结构理论知识教学，使学生提前了解服装设计结构，结合美术绘画的知识感受对艺术设计专业的深入理解。

例如：改变一直所采用的景物描绘形式教学，在实践教学中教学内容要切实符合学生的实际需求，好比教师多采用物体绘画，但实际教学效果十分有限，为此，设计合理的实践内容，结合教学需求才能切实提升学生绘画水平，发挥学生的创造力。教师可以选取好的地点带领学生出去写生，不限制学生的思维自由选取有意义的题材，从而发挥学生的创造力。

(三)信息化式美术绘画教学

随着科学技术的发展，传统的教学模式已经不能满足现代化教学的需求，跟不上日新月异的艺术设计专业发展，为此，打破传统的教学模式，顺应时代的发展是美术绘画教学的创新与改革，利用科技手段辅助教育教学，提高教学的实效性，目前可以尝试做出以下教学改革。

例如：我们现在已经是信息化时代，利用科学技术手段学习不仅有利于专业学习，也是未来教学发展趋势，目前，艺术设计专业学生在未来工作中多以电脑绘画软件来设计绘图，并且机器用起来更便捷、精准、效率高。为此，传统的纸笔在未来工作领域中远远不足，所以，学校在美术绘画教育上要为学生提供用电脑绘画软件绘图，将为其开设此课程，从而提升学生的专业性、实用性，将理论与实践相结合，在未来工作中奠定基础。

(四)加强完善教学结构，提供教学保障

高职院校以培养专业可用型人才为目标，在学生学业有成之时到相关企业发光发热，为学生提供校企合作机会，加强教学与实际相结合，促进学生能够学以致用，促进学习成长。

在校企合作中，首先，学校须认真负责任地全面了解企业，例如：对企业的专业类型、实际需求等，继而有针对性的培养企业需求人才。其次，鼓励学生提前进入企业实习，给自己一个施展才华的平台，从以前的学转变为应用，使学生通过校企合作能够找到自己心仪的岗位，真正感受实际绘画的需求。最后，在校企合作中可以选择企业的专门人才负责安排学生实现活动，有方向、有目标的进行培养人才，将企业的文化与需求提前给学生以认知，促进学生积极实习，保障学生的实习。

(五)学校其他建设为教学创新提供保障

在教学改革同时，学校首先要改革美术绘画教学观念，学校老师在观念上去除传统的陈旧理念；在高职教学资源建设上强化教师队伍建设，组建优秀教师团队，并且学校要具备基础教学设备，在实践操作方面加强训练，使理论知识及时与实践相结合。

四、结束语

综上所述，面对当下社会形态，人才是发展的必备前提，我国坚持培养更多的艺术设计人才以及绘画人才等，努力为未来的相关行业建设作出贡献。为此，高职院校对于人才的培养模式以及手段要坚持改革创新，顺应时代潮流，用高品质的教育教学为学生的美术绘画学习带来高效性，培养学生的专业绘画水平和实际绘画经验与技能，促进学生在艺术设计道路上走的更高更远。

参考文献：

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[3]吴向东，刘永才.浅析高职院校艺术设计专业的美术基础教学[J].大家，2011(3).