理解你的快乐，呵护你的快乐

拿到《弗雷德很忙》这本绘本，顾名思义，想到它是不是跟《大卫惹麻烦》一样，讲述孩子调皮闯祸的故事。翻看绘本，发现故事跟预想的差不多，讲述一只好动的章鱼弗雷德从被约束、受排斥到被接纳、受欢迎的故事。阅读完绘本，我的脑子里立刻对号入座了一个跟弗雷德差不多的孩子悦悦。我想，悦悦的身体里面一定也有跟弗雷德一样的“弹跳球”，导致她每天都抑制不住地做出很多出人意料的事情。但是，跟悦悦一起阅读了绘本后，我却产生了不一样的想法。

当我们读到“弗雷德感觉肚子里有什么东西在往外冒，像是一种想尽情蹦跳的弹跳球”时，我问悦悦：“他肚子里的弹跳球是什么呢？”

悦悦歪着小脑袋，想了想说：“是静不下来的小捣蛋鬼吧。”

“为什么是小捣蛋鬼呢？”

“因为弹跳球在弗雷德的身体里跳来跳去，让大家都不喜欢弗雷德。”

此时，我跟悦悦都觉得“弹跳球”是很麻烦的东西，是始作俑者，让一只原本很乖的小章鱼变得很躁动。可是读到后面，弗雷德和斯科特的弹跳球五光十色、在四周飞舞，给大家带来欢乐时，我们又都不约而同地对“弹跳球”有了新的认识。这“弹跳球”如同孩子发现美好世界的眼睛、飞向新奇未来的翅膀，是孩子成长的助力。

我问：“悦悦，你的身体里，有这样的‘弹跳球’吗？”

悦悦思索片刻说：“有时候有，有时候没有。”

“什么时候会有这样的‘弹跳球’出现呢？”

“每天吃完晚饭，跟好朋友在楼下的草坪上玩耍，就会有无数的‘弹跳球’在身体里跳来跳去、跑来跑去、爬上爬下。”悦悦说着，小脸上也不由得露出灿烂的笑容。“弹跳球”是弥足珍贵的，它是促进孩子积极发展的能量，是孩子对世界饱含好奇、充满向往、想一探究竟的喜爱。它是美好的事物，同时也需要适宜的引导，就像是璞，在被匠人精心、耐心地雕琢后，绽放出灿烂的光彩。

“可是大人们都说女孩子不能疯疯癫癫地乱跑，要坐下来好好玩……”悦悦声音渐渐低了下去，小脑袋也耷拉了下来。

这句话多么熟悉，也是我常挂在嘴边的一句话。因为担心孩子过分地动起来会有危险的事情发生，我便限制孩子在我所能看见的安全范围内玩耍，甚至高度控制着孩子玩耍时的情绪及行为，杜绝孩子过于兴奋、有“疯狂”的动作产生。“因噎废食”是我这几年工作中时常出现的一种状况。悦悦此时落寞的表情，跟故事中弗雷德被大家集体批判、排斥而伤心地离开时是一样的——他们的开心快乐都不能被旁人所理解与接受。毕加索说过，每个孩子都是天生的艺术家。集体散步时，有的孩子在整齐的队伍里左摇右晃，非要在队伍外面走，他也许是在寻求另一条到达目的地的路，或是队伍外面的空间更能给予他更多的感官刺激，从而帮助他获得更多的认知。对于看上去“不合群”的孩子，我们必须懂得换个角度来看待，找到孩子身上的闪光点，呵护孩子的某种天分，尊重孩子的个体差异，发展孩子的个性。

我们理应理解、尊重孩子，将其作为独立完整的个体，认真对待他的所说所想、情绪行为、态度感受。只有理解、尊重孩子，才能呵护孩子发现快乐、创造快乐、表达快乐的权利——这也是童年最为珍贵的权利。

“悦悦，你希望‘弹跳球’一直住在你的身体里吗？”

“我希望它们一直都在！”

“为什么呢？”

“因为它们知道我的快乐啊。当我快乐的时候，它们也蹦蹦跳跳的，和我一起快乐；当我不快乐的时候，它们便飞出来，让我开心快乐。特别是当我跟好朋友们在一起玩耍时，它们在我们中间飞来飞去，帮我们交换各种快乐呢。”悦悦的小脸蛋上闪耀着快乐的光。

多么美好的想法，孩子的世界多么纯真，只要能开心快乐，整个世界便都是美好的。这也是我们成人要向孩子学习的生存方法之一。大多数成人在巨大工作压力和生活压力下，身体内的“弹跳球”逐渐变小，甚至消失。过重的生存欲望压得我们忘记了本真的快乐。我们应该放下“包袱”与孩子一起，用好奇的眼光发现这个世界的美好，用阳光的心态感受生活的快乐。同时，作为成人的我们，更需要大胆地放手，让文静的孩子放飞自己的快乐，为看似“多动”的孩子提供展现自己奇思妙想的舞台。

理解孩子快乐的源泉，懂得孩子表达快乐的方式，我们才能够真正走进孩子的世界里，与孩子心心相印，与他一起呵护快乐的权利、呵护宝贵的童年、呵护美好的童心。