小奇迹就在我们身边——中班绘本阅读活动《怪怪和他的小奇迹》

活动目标：

1.观察画面，初步理解“奇迹”一词，知道蒲公英的生长过程。

2.通过集体阅读、自主阅读等方式，大胆表达怪怪发现小奇迹前后的心理变化，并尝试用绘画的形式创编自己发现小奇迹的故事。

3.发现、体会身边的小奇迹的美好，感受大自然带给人类美的享受并懂得爱护大自然。

活动准备：

1.经验准备：观察过大自然中的动植物。

2.物质准备：绘本《怪怪和他的小奇迹》每人一本、书袋、绘本故事PPT、相关音频、水彩笔、画纸。

活动过程：

一、出示绘本封面，播放音频，激发幼儿的阅读兴趣和对主人公怪怪的好奇心。

师：小朋友们，有一位新朋友非常喜欢你们，他是谁呢？

教师出示绘本封面，引出主人公怪怪，幼儿与怪怪相互熟悉，拉近与故事主人公的关系。

师：他有话要对你们说，让我们来仔细听一听。

教师播放有关怪怪自我介绍的音频：小朋友们好，我是怪怪，我长得高高大大的。我全身都是灰灰的。我周围的一切也是灰突突的，所有东西都是重重的、大大的。

师：他是谁？他跟你们说了些什么？（幼儿自主回答。）

师：今天的故事就是发生在怪怪身上，故事的名字叫作《怪怪和他的小奇迹》。谁知道“奇迹”是什么意思？（幼儿结合生活经验，畅谈对“奇迹”一词的理解。）

师：奇迹是指想象不到的、不平凡的事情。怪怪到底遇到什么他想象不到的事情呢？

教学心语：中班幼儿的注意力容易被外界事物所吸引、易被分散，因而需要从绘本导入环节开始就引发幼儿兴趣，抓住幼儿的注意力。设计添加怪怪的自我介绍音频、让幼儿与怪怪对话，会使得幼儿对怪怪产生好感和新奇感，从而为后面的阅读活动做好铺垫。

二、集体阅读第2～5页，理解故事内容，感知怪怪的心情。

教师富有感情地讲述画面内容，并配上适宜的背景音乐，带幼儿感受怪怪灰灰的世界。

师：怪怪生活的世界是什么样子的？（幼儿尝试用故事中的语言回答，例如“灰突突的”“重重的”“大大的”。）

师：你觉得怪怪的心情怎么样？你从哪里看出来的？

师：我们可以做些什么来帮助怪怪呢？（调动幼儿已有的生活经验，激发其想要照顾他人的愿望，引导其展开合理的想象，想出帮助怪怪的办法。）

铭铭：我会陪怪怪一起玩，把我喜欢的玩具带来给他，这样他就没有那么难过了。

多多：我给怪怪写一封信，在信中告诉他，想要和他做好朋友，希望怪怪能开心。

师：你们想到了这么多的好办法来帮助怪怪，怪怪很开心呢。孤单的怪怪接下来会遇到谁？他的心情会发生什么变化呢？随后又发生了什么事情？请小朋友们自主阅读，认真思考。

教学心语：《3～6岁儿童学习和发展指南》中提到，幼儿在社会性发展方面需学会关心尊重他人。在此环节，通过教师的引导，幼儿注意到怪怪的情绪，能关心体贴怪怪，与怪怪产生共鸣，这也为后期理解怪怪的心情起伏变化奠定基础。

三、自主阅读第6～13页，带着问题观察画面，体验怪怪发现小奇迹时的欣喜。

师：请带着老师提出的问题来观察画面，有了想法后先放在心里，在后面的交流分享环节中再请你们自主表达。

师：请小朋友们轻轻转身，从书袋中取出绘本，开始阅读。阅读结束后，主动将绘本送回书袋内。

四、分享阅读，表达自己对内容的思考和看法。

师：孤单的怪怪遇到了谁？他的心情发生了什么变化呢？

琪琪：发现了蒲公英种子，怪怪很开心。

师：原来怪怪发现的小奇迹是蒲公英种子呀，为什么说蒲公英种子是小奇迹呢？

教师总结：怪怪发现的蒲公英种子这个新事物与他所在世界里的常见事物很是不同，这个新事物的特点是怪怪所欣赏和喜爱的。这个新事物并不是稀世珍宝，虽小、虽平凡，但因其生机勃勃、生生不息，这便是一个奇迹，尤其对怪怪那个没有色彩的世界来说更是如此。

师：画面中蒲公英种子是什么样子？（鼓励幼儿观察画面，尝试用绘本中的词语较清楚地形容蒲公英种子。）

师：随后又发生了什么事情？小奇迹怎么啦？如果是你，这个时候你会怎么办？（幼儿观察画面，表达出对小奇迹消失的惋惜，与怪怪产生共鸣。）

美美：蒲公英种子太小了，有可能被怪怪弄坏了。如果是我的话，我就把蒲公英种子装在袋子里面，小心地保护它。

五、自主阅读第14～25页。

师：让我们继续往下阅读，怪怪和小奇迹之间又会发生什么？

幼儿自主阅读。

师：怪怪为什么会哭得这么伤心呢？

亮亮：怪怪很喜欢小奇迹，他以前的那个世界是灰灰的，他也没有好朋友，在他发现了小奇迹后，他把小奇迹当作自己的好朋友。现在小奇迹消失了，怪怪就很可怜了。

六、分享阅读。

师：怪怪又发现了什么？这个新东西怪怪是不是在哪里见过呢？怪怪的世界发生了什么变化？他今后会怎么做呢？

诗诗：怪怪之前发现的蒲公英种子生根、发芽，开出了黄色的花，太好看了。怪怪开心地大笑，他会好好珍惜这些蒲公英的。

教师总结：世间的事物千变万化、千姿百态，需要我们用一双善于发现的眼睛去观察它们。我们会发现它们小小的身体、多样的形态里蕴藏着强大的生命力和意志力，为我们的生活带来了更多的色彩和惊喜。当遇到大自然中这些美妙事物时，我们要学会保护和珍惜它们。

师：你在生活中遇到哪些小奇迹？请你和大家分享你的奇妙发现。

小雨：有一次，我和妈妈在小区里发现一只小猫的脚受伤了，我们就把小猫带回家，喂了好吃的给小猫吃，给它处理了伤口。晚上我们又把小猫送了回去。后来，我在小区里玩耍的时候，这只小猫总会过来和我玩，我感到非常开心。

宇明：有一次，我和妈妈看到一株植物上有绿绿的“小芽”。过了几天，我们再去看时，看到了好多栀子花开了。没想到，“小芽”是栀子花的花苞，我和妈妈都很惊喜。

教学心语：通过自主阅读和分享阅读，幼儿有了充足的思考空间。从开始对怪怪有所了解，到建立与怪怪之间的联系，再到感知怪怪的情绪变化，最后到感受小奇迹带来的美好景象，幼儿逐步体会到故事中小奇迹生命力的强大，感受大自然带给人类美的享受并懂得爱护大自然。

七、创编绘本故事《我和我的小奇迹》

师：小朋友们，你们在生活中也发现了小奇迹。请你们用神奇的画笔画出你们和小奇迹之间发生的有趣故事，把它们传递给更多热爱生活、善于发现身边美好的人。