LED大屏文化建设的探索与实践

张戈

摘 要 以南京邮电大学工程训练中心LED大屏文化建设为例，通过构建LED大屏播放系列专题库，打造校园文化建设新阵地，使广大学生在电梯等候间隙的碎片化时间得到充分利用，有效缓解教学训练任务重下文化宣传教育时间分配以及中心实习实训生师比高、党员人数少的覆盖度矛盾，对发挥现代多媒体、远程教育等新科技特点，多途径开展文化宣传教育工作，提升校园文化建设科学化水平进行有益探索和实践。

关键词 LED大屏;文化建设;校园文化

中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2018）20-0116-02

“以文化人、以文育人”，文化是大学的核心和灵魂，是培养高校人才的重要基础。大学文化以师生为主体，包括物质文化、环境文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面内容，具有引领导向、价值认同、凝聚激励、教育熏陶、规范约束、传播辐射等功能。高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分[1-2]，LED大屏文化是新媒体文化的一种形式，是依附于大学校园环境下，以LED大屏为载体的大学校园文化子集。探索和实践校园LED大屏文化建设，对实现加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质、弘扬民族精神和社会主义核心价值观、提高文化自信、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的大学育人核心任务具有现实的促进作用。

1 引入LED大屏文化建设的考虑

1.1 解决问题的现实需求

南京邮电大学工程训练中心是学校的直属教学单位，承担着学校本科学生的金工、电装、计算机等基础性教学实验和实践，担负多门开放实验的开发和授课实践，组织开展全校学生工程训练应用能力各级竞赛和辅导等，每年接待全校50多个专业的近万名学生，累计40多万人时数。2014年成立了工程训练中心直属党支部，现有中共党员10名，占中心教工总数近60%。尽管完成基层党组织全覆盖，但实习实训学生众多与中心教工人数、党员人数少的问题突出，如何充分利用有限资源发挥，创新工作思路和形式，创建新的文化建設教育载体和平台，大力弘扬立德树人、文化育人，努力提升学生的人文精神和科技素养，发挥好政治思想宣传教育力度和成效，是工程训练中心除正常教学训练工作任务外面临的一大现实难点问题，迫切需要解决。

1.2 实施LED大屏文化建设的固有优势

首先，LED由于具有亮度高、工作电压低、功耗小、较广观看角度、良好色彩还原能力、能无缝拼接大型化、全色全彩化、利于观看等优点，因此，引入LED大屏新媒体进入我们解决以上问题的视野。

其次，得益于南京邮电大学新建的工程训练学科楼一二层之间的层高达到6米，便于放置加工中心机床等大型设备，在一楼大厅的大门上形成足够空间，为布置6.3平米户内P3全彩LED屏，提供场地保证。

1.3 已实施LED大屏文化建设案例的经验启示

共产党员微信公众号2016年12月27日介绍的广东南澳海岛国家森林公园创新远程教育+户外LED模式，远程播放教育党建理论等学习内容，让党员群众和游客在爬山、赏景的同时接受党的学习教育，赋予了我们经验启示。

2 工程训练中心LED大屏文化建设实践

2.1 问题导向，项目化运作

针对实习实训学生众多与中心教工人数、党员人数少，工程训练教学时间短、内容多、任务紧，难以在课堂时间发挥好政治思想宣传教育力度和成效，这个迫切需要解决的现实难点问题，以“工程训练中心LED大屏文化建设”为研究和探索实践课题，在进一步进行调研调查、可行性分析的基础上，引入项目化管理手段，围绕主要目标，确定工作方案，规划进度安排，拟定推进措施，列出“时间表”，排出“路线图”，如图1所示，形成项目立项申请报送学校党委汇总、审核研究后确定为2017—2018年度基层党建“书记项目”，并正式批准立项下发实施文件。

2.2 创新载体，过程化管理

工程训练中心LED大屏文化建设突出抓好项目的立项、实施、控制三个环节，落实定目标、定责任、定措施、定时限、定人员等“五定”责任制。工程训练中心直属党支部书记作为项目第一责任人，积极承担起项目的推进部署、督促检查、指导协调等工作。成立基层党建“书记项目”推进工作组，支委参与负责方案规划，组织干事负责具体事务及实施，各单位部门协调进一步分解细化工作。从而实现对工程训练中心LED大屏文化建设书记项目进行全程有效的过程管理，并以广大党员和师生群众是否满意、推进方式方法是否科学、是否有效解决实际存在困难问题、是否真正发挥引领、推广、传承、创新的文化建设作用等作为阶段成果评价检验

标准。

文化建设需要好的载体支撑。针对LED大屏文化建设的关键是素材的收集、提炼和播放内容的策划、设计、制作，通过“书记项目”推进工作组策划，充分调动党员和师生积极性、参与性、创造性。根据不同时期党的会议精神及共产党员等网上的学习材料，设计制作通俗易懂的宣传画并配以醒目文字，随阶段动态更新、滚动播放，让更多的党员和师生群众在等候电梯片刻间隙，同时接受学习教育，把碎片化时间充分且富有意义地利用，推动LED屏远程教育从“为党员干部学习所用”向“为广大师生群众服务”扩展，提升了学习教育的覆盖面，加强了正能量主流文化的宣传力，拓展了远程教育平台的作用，为基层党员和来中心的师生群众切实输送精神文化食粮。

2.3 闭环控制，持续化推进

针对一届学生一学年、一届学生多批次的学校教育每学年周期性，每次宣传任务都可以看作是文化建设项目下一级子项目。引入PDCA理念，通过设计—实施—检查—改进，做好每次宣传从构思设计到运行实施，再到检查审核，进而改进完善、持续推进下一次项目任务更高质量完成实施。同时，任何项目实施都不会一帆风顺、一蹴而就，工程训练中心LED大屏文化建设项目实施中就遇见一些难题。通过在组织保障、书记领导下，集中人力、物力等各种资源，充分发挥各自积极性、能动性、创造性，妥善有效解决了诸如更换老旧控制主机、远程操作控制、自动定时开关屏及内容指令播放、播放内容持续更新性等问题，保证项目顺利实施、持续运行。

3 工程训练中心LED大屏文化建设实施成效及启示

3.1 构建播放系列专题库，初显实施成效

以党建宣传为引领，加强政治建设、思想建设内容，对广大实习实训学生和教职工进行爱国主义、集体主义、社会主义、法规法治、师德师风、廉政廉洁建设、社会主义核心价值观等多内容、多模块、多时段宣传教育，努力营造健康向上的宣传氛围，引导广大实习实训学生和教职工树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。初步构建工程训练中心LED大屏播放系列专题库：

1）政治思想库：十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想宣贯，党的基本理论、基本路线、基本方略等党建宣传等。

2）宣贯宣介库：上级部门的政策法规、法治专题，推送学校管理规章和信息、中心信息等。

3）训练业务库：训练规章规程、安全、消防等。

4）文化艺术库：爱国主义、集体主义、社会主义，社会主义核心价值观、师德师风、廉政廉洁;优美风景、艺术品和师生创作优秀作品等。

3.2 注重创新载体，打造校园文化建设新阵地

校园文化建设需要载体支撑。创新活动载体、创意策划载体，既是创新高校文化建设工作、激发校园文化活动活力的有效途径，也是提升校园文化建设水平、服务文化育人的重要手段。工程训练中心LED大屏文化建设把校园文化宣传教育和LED新媒体信息技术深度融合，不断扩大教育和管理的覆盖面，其优势表现在：

1）突出创新性，发挥文化载体作用。充分發挥现代多媒体、远程教育等新科技特点，用好工程训练中心LED大屏这一平台载体，打造工程训练中心LED大屏文化建设新阵地，探索新形势下凝聚党员、凝聚群众、凝聚教师、凝聚学生的重要平台构筑。

2）着力服务性，打造文化品牌建设。通过LED大屏宣传平台，有效缓解中心实习实训学生众多与教工人数、党员人数少的覆盖度矛盾，在安全、消防等常规宣传基础上，强化政治、思想、组织、作风、纪律、制度和廉政宣传教育服务力度，实现媒体化教育、电梯等候间歇教育，多内容、多模块、多时段宣传教育，融宣传教育于日常，构建“一院一品牌、一院一特色”的文化建设项目，努力打造中心的LED文化品牌和自信。

4 结束语

文化如水，润物无声。工程训练中心LED大屏文化建设项目的实施，充分发挥现代新媒体科技的特色优势，对缓解中心实习实训学生众多与教工人数、党员人数偏少问题，加强政治思想宣传教育的力度和成效，推动校园文化建设与信息技术深度融合，促进提高质量、内涵发展，创新高校校园文化建设工作进行了积极探索和有益实践。

参考文献

[1]教育部思想政治工作司.“立德树人”系列·第六辑 高校校园文化建设理论与实践（2013）[M].北京：中国人民大学出版社，2014.

[2]张玉龙.大学文化建设的伦理维度[M].南昌：江西人民出版社，2015.

基金项目：本文系南京邮电大学2017—2018年度基层党建书记项目“工程训练中心LED大屏文化建设”支持。

作者简介：张 戈，助理研究员，研究方向为高校党建与教育管理。