浅谈汉语言文学对中学生的重要作用

刘凯

摘要：自素质教育的提出及不断深化以来，人们越来越重视语文教育在人的培养过程中所发挥的作用。作为语文教育的重要组成部分，汉语文文学逐渐引起了人们的重视。学校也开始重视汉语言文学在提升学生的人文素养中发挥的作用。在提倡素质教育的大背景下，积极开展汉语言文学教育具有特殊的意义。因此，教育工作者必须与时俱进，响应国家和人民的号召，不断改进汉语言文学的教学策略与方法，使得学生能接受良好的汉语言文学的熏陶，发展自身的文学修养，成为一个精神富足、社会适应性良好的人。

关键词：汉语言；重要性；中学生；教学

1 汉语言文学对中学生的重要性

1.1有利于奠定学生坚实的语言知识基础

汉语言是中国五千年文明发展中最具魅力的创造之一，它维系着人与人之间的交流，表达着人与人之间的情感。有了汉语言，人们的思想得以表达，古人的智慧得以流传。在汉语言学习的过程中，学生能够掌握表情达意的基础知识和能力，能在其中感受汉语言的魅力，提升自己的理解力和鉴赏力。随着全球学汉语热潮的兴起，中国文化的影响力愈来愈大，学好汉语言，学好我们的母语，对于中学生的未来发展有着不可替代的作用。[1]掌握好我们的汉语言，我们才能在走向世界的过程中，表现出更强的文化自信与民族自信。

1.2有利于规范学生的行為

汉语言文学中孔子儒家思想的影响力最为广泛。千百年，人们受儒家思想的影响，尊崇“仁”“礼”，提倡“以和为贵”。除此之外，道家的“无为”、法家“法治”思想都或多或少影响着人们。但无论人们思想上认同或接受了哪家学派，对于人们的行为总有一种塑造或规范作用。正是汉语言文学中种种思想的影响，才使得社会井然有序的发展，人们的行为才有了参照的规范或准则。现代社会的法律从根本上强制约束人们的行为，为人们的行为确立了一个底线。但这并不是我们社会最终的追求。我们理想中的“法律”，是发自人们内心的认同与约束，是人们道德感驱使下的行为规范。而汉语言的学习对于人们道德的提升有着潜移默化的作用，继而表现为行为的规范。无论是汉语言文学的内容还是汉语言文学的潜在规范，学习它们都有利于塑造人们的行为，规范人的思想，保证社会健康有序地向前发展。[2]

1.3有利于提高学生人文素养和道德品质

“人文”两个字最先出现在《易经》中：“文明以止，人文也。关乎人文，以化成天下”。人文，即重视人的内在修养。那么学习汉语言文学，则有利于提高人的内在修养。[3]汉语言文学中的经典，让我们能直接感受古人的智慧，学习他们的高尚品格，并使我们不自觉的朝向好的一面发展。四书五经，让我们从中找到了做人、处事、人际、亲子多个方面的启示。子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”寥寥几语，把如何了解一个人完美的展现在眼前。子夏问孝，子曰：“色难。”简单的两个字，把孝的精髓，孝的真谛阐释的淋漓尽致，既贴近生活，又高于生活，让我们对孝与敬有了更深层次的认识。类似这样的思想数不胜数，学生浸淫在汉语文的海洋之中，一定能吸收到古人最经典的思想，提升自身的修养，培养自己的道德品质。

2 中学生汉语言文学教学的探究

2.1重视基础知识的积累与运用

使用语言进行情感表达，是人区别于动物的主要标志之一。人只有学会了语言，才能创设良好的人际关系，营造良好的社会氛围，继而更好的融入社会。从这个意义上讲，语言的学习是人成其为人的重要活动。这就要求每个人都必须有良好的语言知识基础，并能在不断的自我成长中发展、更新语言。因此，语言的积累和丰富则十分必要。它为语言知识基础的奠定做了有效的铺垫。中学阶段是人一生中集中有效的学习汉语言的关键时期，教师一定要重视中学生汉语言知识的积累并引导其进行运用。有教师认为，语言的积累主要为以下几种形式：在语文教学中，我们可从这四个方面去引导学生积累：一是积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等；二是积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针句，总分、转折、递进等结构的段落；三是积累语言范例，主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等；四是积累语言形象，对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数。[4]不管何种形式的语言积累，我们需要注意的一点就是加强在教学中对学生知识运用的引导，增强学生活学活用的能力，为其汉语言学习能力打下坚实基础。

2.2创设情境培养学生审美情趣

兴趣是学习最好的老师。在汉语言学习的开始，教师应注重学生汉语言学习兴趣的引导，不仅要从其生活中寻找灵感，启发思维，更要注重课堂情境的创设。语言的学习本身就是一个潜移默化的熏陶过程，在具体的教学实施环节，教师要能够深入挖掘教材的主题思想，进行巧妙的构思与教学设计，营造合适的教学氛围，使得学生在汉语言的学习过程中，能够不自觉的接受情境所传递的暗示信息，促进对汉语言的理解与建构。近年来，语文阅读中兴起的“群文阅读”，是以一组同一主题的文章作为学习的素材，多篇同一主题的文章，能够更好的为学生营造了一个学习情境，使得学生能够更快的进入到教师所创设的情境，理解到文章的思想，达到精神熏陶、情感升华的作用。从这里可以看出，我们所强调的“情境”，不单单指在教学之间所营造的客观环境，更注重的在学习中所营造的文化氛围。学生通过良好的情境，能够深入的了解文学作品的本质，并引发学生的想象和联想，让学生们能够身临其境，把握作者的思想情感，从而得到艺术美的享受。我们要充分利用单篇教学所无法兼容的系统性、整体性、综合性等三个方面的优势，个别突出各篇作品的风格特点，帮助学生逐步形成相应的审美心理结构，使学生树立正确的审美思想，健康的审美情趣，逐渐形成较高的审美品位。[5]

2.3教师能够与时俱进

自2011版新课标出台后，学校愈发重视课堂上学生学习的主体地位。通过对新课标的研读与分析，汉语言教学的目的应以培养学生能动学习汉语言的能力为目标，注重教学中学生知识的运用和实践能力，激发学生的创造思维，并具有相应的沟通协作能力。这对教师队伍提出了新的要求与挑战。首先，教师应转变观念，明确自身的地位，充分尊重学生的主体地位，让生于学，同时发挥好自身的引导作用，要将培养学生学习汉语言的过程视为自身专业发展的过程，不断更新自身的教育观念，与时俱进。其次，教师要有大胆创新的魄力，针对不同的学习内容进行教学方法的改革与创新，围绕学生的学情和年龄特点，选择创造不同的教学方法与模式，充分调动学生积极性，突出学生的主体地位。最后，教师也应树立终身学习的理念。这不仅是教师职业道德素质的重要内容，更是自身修养不断提升的内在动力。教师要正确看待各种专业培训，谨记“教师有一桶水才能给学生一杯水”的教学理念，不断丰富自身的知识储备，提升自身的专业技能。要从根本上明白教师不止是学生学习上的答疑解惑者，更是学生学习的榜样与示范。教师要想方设法参与到学生的个体成长与综合素质提升的过程中，与学生共同经历知识的获取与积累过程。作为初中语文教师肩责任鼓励和监督学生打好语文基础，培育好学生的语言能力全面均衡地发展智力焙养健全的人格。[6]

3 结束语

汉语言教育是语文教育的重要组成部分，中学阶段的学习是人的语言知识与能力发展的奠基时期，作为教师，我们必须明确汉语言学习对中学生不可替代的重要性，并在相关的教学实践中给予高度的重视，既能因时而变，又能因材施教，使中学生能够在汉语言文学中感受到母语的魅力，体验到学习的快乐，为其一生的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张宝月.汉语言文学学习的重要性及方法[J].科技展望，2017，27（29）：139-140.

[2]胥会晶.论学习汉语言文学的重要性[J].黑龙江科学，2016，7（13）：98-98，100.DOI：10.3969/j.issn.1674-8646. 2016. 13.048.

[3]周雪景.论学习汉语言文学的重要性[J].文学教育（下），2017，（6）：149.

[4]李宗昊.初中语文汉语言文学教学浅析[J].科技视界，2014，（15）：238.

[5]王娇.浅析汉语言文学教学中审美教育[J].才智，2015，（15）：152.

[6]吴桐洲.新课程背景下初中汉语言文学教学观念的转变[J].中国校外教育，2014，（07）：96.endprint