《地理地图册》在高中地理教学中的辅助应用探析

张朋飞+韩美荣

摘要：高中《地理地图册》立足地理课程新标准，体现地理学习新理念，是由图、文、表有机结合组成的地理教学资源库，有助于培养学生地理空间思维和应试技能，是中学地理教学不可或缺的重要组成部分。在高中地理教学中，开发和运用《地理地图册》进行辅助教学，能更好地达成教学目标，提升教学效率。

关键词：《地理地图册》；高中地理；辅助作用

宋代郑樵著作《图谱略》认为“图成经，书成纬，一经一纬，错综而成文。古之学者，左图右书，不可偏废”。古人做学问，尚且左图右书，图文并举，足见图谱之作用何等重要。地理地图册作为地理学科的第二语言，其在实际地理教学中的辅助作用自不待言。

一、《地理地图册》在高中教学中的作用

《地理地图册》内容是课本内容的辅助和延伸，对课本内容起呼应、补充的作用，成为课本知识的必要代言。地图册在题材选择，内容取舍等方面充分考虑到教学的需要，它是教师教学的工具之一，也是学生自主学习的有效帮手；地图册在表示方法上，充分考虑到学生接受地理知识的能力，它是学生课堂学习、课后复习和课外自学不可缺少的学习工具。地理地图册在编制过程中也始终与时俱进，侧重体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的学科理念，是中学地理教学不可或缺的重要组成部分。

在地理教学中运用地图，有助于学生掌握地理事物的位置、形态、高低、大小、分布及特征等，从而深化空间概念，理解地理规律。新课改呼吁“提升学生的学科素养和综合学习能力”，其中运用地图分析问题和解决问题是最基本的技能。尤其对于那些空间思维能力强、钟爱地图的学生而言，地理地图册是直观、形象、快速获取和理解地理知识的捷径之一，也是有效解决地理问题的得力助手。当然，知识教育与情感价值观教育往往是相辅相成的，借助景观图、区域图等更能激发学生保护地球、人地和谐的地理情怀。总之，地理地图册是学生获取地理知识的源泉之一。

二、《地理地图册》在高中地理教学中的应用现状

1、初中阶段遗留问题

某些省区，初中地理相关内容是参杂在科学、社会科目里，而科学、社会科目考试方式为开卷，这在某种程度上会先入为主地导致学生对地理科目“副科”身份的深以为然。到了高中阶段，这种学习态度对于初、高中地理知识的衔接或多或少是有负面影响的，从而造成高中地理地图册使用中读图兴趣的难培养、析图方法和能力的难提高等问题。高中阶段，即便涉及中国政区、省会、经纬度、基本地形单元等学科基础知识，总有一些学生茫然无措，这无疑加重了高中地理教学的难度。

2、教学时间的限制

高中地理教学时间紧、任务重，很难预留出某段时间对学生初中阶段的相应遗留问题进行补救。加之很多省区的多数学校地理教学师资力量严重短缺，在职地理教师基本年复一年地陷入“班多课多病多”的恶性循环中。在此情况下，再要充分利用地图册、要注重读图分析能力的培养实在是心有余而力不足啊！

3、学生对地图册的态度

曾经有老师对高一、高二学生使用地图册的情况做过专门调查，其结果显示学生总体对地理地图册的喜爱度、亲近度、使用度都差强人意。甚至一些学生觉得地图册中的图片资料与教材配备的图片多有重复，即便偶遇疑难，往往也难以从地图册上得到相应的帮助或解答。在知识拓展性、创新性、独特性等方面的欠缺，令人觉得地图册的辅助功能形同虚设，由此导致用图意识的淡薄。

三、提升《地理地图册》辅助教学作用的策略

（一）增设《地理地图册》始业教育

俗话说“良好的开端是成功的一半”，在高中新生开学伊始，不妨抽出几节地理课用作地图册的指导教学。教师一定要预先做足功课，有针对（比如区域地理）、有方法（比如图片、视频）、有步骤（比如饮食、旅游、风土人情等）地加以引导和点拨，这对于后续地理教学中地图册的使用具有抛砖引玉之帮助的。胸中有图，脚下有路，熟悉基本的地图知识对于学生日后走南闯北、增长阅历也是大有裨益的。

（二）教学过程中地图册的应用

地图毕竟是信息的载体，实际教学过程中若能巧做安排有针对性地用好地图册，则会一举多得，事半功倍。

1、有利于强化学生的理解力，完善知识体系。

高中学生在地理学习上的暴露出来的诸多弱点其实属于“成长遗留问题”，追根溯源应当是孩童期阅读习惯的缺失、优秀读物阅读量的缺乏。比如理解能力，往往有學生对学科语言表达、题目要求、选项含义一知半解甚至难以理解，即便老师反复讲解，感觉总是不得要领。比如教材对于岩石圈是这样描述的“地壳和上地幔顶部（软流层以上）合在一起叫做岩石圈”，语言表达非常清晰明了。但一些学生却却对此难以理解，尤其碰到涉及岩石圈范围的题目就消极作答，导致失分率增高。对此，地图册上恰好有“地壳、岩石圈与软流层示意”图，如下图：

此时，不妨引导学生图文结合加以理解，可能会事半功倍地掌握这几大地理事物间的位置、范围及关系。

2、有助于学生举一反三，对知识要点做到融会贯通。

高中地理教学中，教材容量、课堂时间毕竟有限，而且学生的探究能力培养本应从长计议，这就使得一些知识要点的巩固和落实不得不另辟蹊径。此时，地图册可谓是“英雄有用武之地”了。比如，在讲解全球气压带和风带的分布时，教材中只有北半球三圈环流和风带示意图，要让学生掌握全球的三圈环流及气压带、风带的分布情况，岂是参考北半球照猫画虎那般容易？地图册里“地球上的气压带与风带的分布示意图”恰好可以助学生一臂之力，只要多加动手、动脑就可以不断巩固和理解这部分知识。而且，进一步从三圈环流的侧视图延伸到三圈环流的俯视图就可以水到渠成了。所以，教学过程中要让地图册恰到好处地出现，让地图册为我们的实际教学发挥其应有的作用。

（三）复习阶段地图册的应用

考前复习时间长短不一，但却是自我提升、不断赶超的关键时期。复习阶段使用地图册可谓是“内行看门道，外行看热闹”，具体效率因人而异，甚至大相径庭。

1、突破疑难，巩固知识

学习过程总疑难点在所难免，复习阶段应该对此有所突破。例如，学习气压带和风带对气候的影响时，教材中既没有世界气候类型分布图，也没有相关的气候景观图、气候特征图，这无疑增加了学生的理解难度。而且，教师对这部分知识到底详讲还是略讲各抒己见，多以地中海气候、热带雨林气候、温带海洋性气候等为例有所侧重地进行教学。所以，多数学生在气候方面都望而生畏，掌握的不扎实。在复习阶段，不妨花上几节课时间参照地图册上的世界气候类型分布图、世界主要气候类型图进行一下知识巩固。重点放在气候成因分析、气候特征描述及气候类型的判断方法上，再配备一些专项试题进行训练，对于学生突破疑难、提升成绩或多或少总是有帮助的。

2、强化用图意识，提高读图分析能力。

应试教育体制下的教学势必离不开考试，这也是检验学生学习效果的必要途径。面对地理考试中变化多端的地图考察，我们必须早做应对。复习阶段要频繁地引导学生翻阅地图册，通过图文结合的方式整合知识，从而有效复习。在此过程中，学生的用图意识、读图方法、分析能力、用图习惯等都会潜移默化地有所长进，而这正是我们希望看到的。

普通高中《地理地图册》对新课程理念下学生建构知识体系、培养解决问题能力、提升价值情感的作用越来越明显，尽管其不尽完美，但作为一种地理学习的信息载体，作为一种学科特征的直观体现，地理教师应该合理安排、有效利用，处理好多种教学手段的使用关系，最终达到优化教学效果的目的。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2011.

[2]龚钰娟.邹议高中必修《地理地图册》在地理教学中应用 2015年《新课程研究》

[3]杜鹃、朱良、邹金伟.我国高中地图册使用现状及优化策略2010-2-26endprint