初中地理教学中关于地图使用的几点思考

谭明术

（重庆市云阳县龙角初级中学，重庆 云阳 404503）

地图是地理教学中重要的教学工具，能使地理知识直观形象地表达出来，也是地理学科中一种特有语言，蕴藏了地理事物的特点与丰富的地理知识。教师在让学生对地图进行观察与学习过程中能让学生对地理事物的表象进行了解，掌握地理空间分布情况，从而让学生建立起空间地域的思维能力，提高学生对地理知识的记忆能力。由此看来，在初中地理教学中，地图的合理利用对地理教学质量与教学效率的产生着重要的影响。

一、地图的合理利用在初中地理教学中的作用

在地理教学中合理利用地图能有效增强学生对地理知识的理解与掌握，教学效果良好。教师在教学过程中将复杂的地理事物通过地图直观地表现出来，从而在学生的脑海中形成鲜明的印象，在反复读图和绘图过程中，不仅能让学生对地图进行感知，还能增强其记忆能力。不仅如此，地图的合理利用还能增强学生的地理思维能力，在地图的使用中可以让学生在脑海中建立空间地域形象图，增强空间感，从而让学生对于新的地理知识的掌握与接受能力增强，对地图的长期观察可以将不同的地理知识与地理表象进行连接，找出地理知识空间表象之间的规律与联系。例如在分析城市居民点的分布规律时，与交通路线图、自然资源与地形地貌等多种地理知识进行结合，让学生找出规律，会发现一般城市的居民点会在资源丰富、交通便捷、地势平坦的环境下发展。最后，在初中地理教学中合理地利用地图能有效对青少年进行思想道德教育。在地理教学中渗透德育教育工作，利用地图可以让学生看到我国壮丽山河与辽阔疆域，从而激发起学生的爱国情怀，培养学生强烈的爱国精神。

二、用地图记忆复杂的地理范围

地理教学活动中对于图片的理解能力是很重要的，在理念的初中地理教材的设置中，所有的地理教材就会配一本地理图册，这样是帮助学生记忆地理科目的一些常见的知识点，增加对于这些知识的理解和记忆。对于一些文字性的知识，大脑可能会遗忘，但是地图是形象化的感官印象，往往学生对于地图的理解是很重要的，也是很微妙的。比如说学生在学习气候的过程中，教师可以借助地图来进行讲解，对于中国主要的气候分类，气候自然区的分布以及气候划分的界限都可以用地图讲解出来，同时这种方式也能让探究式教学在初中地理的教学中运用的更加顺利。

三、在初中地理教学中如何将地图进行合理利用

（一）精选图表。

在地理教学过程中，精心地选择地图是教师备课的重要环节，也是重要内容，只有精选图表才能保障地图的合理利用。图表简洁，主题突出，有利于学生迅速对图表中的地理知识进行掌握。对于复杂的图表应将其简化，形成多张简单图表，在此基础上进行叠加，循序渐进，获得良好的教学效果。其次，地图需要与学生的生活实际相联系，选择生活化图表不仅有利于学生对其深入理解与掌握，还能有效激发学生的学习兴趣，达到教学的目的。最后，在选择图表时需要选择多样化、新颖的图表，这样才能有效激发学生的学习兴趣与读图兴趣，提高地理的学习热情。

（二）鼓励学生绘图。

在学生的读图能力得到提升后，应锻炼学生的绘图能力。在初中地理教学中，地理图表的绘制也是教师必备的专业技能之一，因此教师在教学过程中不仅需要提高自身的绘图能力，根据所学内容绘制简单的图表，还要鼓励学生绘图。新课程改革要求提高学生的动手能力，在绘图练习中不仅能提高学生的绘图能力，还有利于增强学生识图、辨图的能力，从而对地理知识的学习更加深刻。教师在鼓励学生绘图时，要有计划性和目的性地鼓励与指导，例如统计图、地理成因图、山河分布示意图、等压线图等，其中重要的剖面图、折线图、示意图与分布图等都需要学生进行绘制和动手勾画，将教材中的文字信息变成图表形式，从而直观地显现出地理知识。鼓励学生绘图，还能有效增强学生对地理知识的理解能力，具有实践价值。

四、用地图培养学生的思维能力

初中地理知识学习的基础即是对地图的认识，读图可以帮助学生理解性记忆，对于形象空间的了解还需要教师对学生进行思维能力上的引导。通过地图在脑海里回忆老师讲过的知识，通过熟记的知识完成对整个地图的想象，在脑海中构架出基本的地图轮廓，以此循环性的学习，可促进学生视觉和感觉上的双重记忆。比如说将大陆版图和海洋版图汇合起来就是一幅完整的世界地图。比如说很多的学生在学习世界版图的时候都会购买拼图，利用拼图的拼接能力实现对于世界基本版图的记忆与理解。

五、增强学生对地理知识的理解能力

在学生的读图能力得到提升后，应锻炼学生的绘图能力。在初中地理教学中，地理图表的绘制也是教师必备的专业技能之一，因此教师在教学过程中不仅需要提高自身的绘图能力，根据所学内容绘制简单的图表，还要鼓励学生绘图。新课程改革要求提高学生的动手能力，在绘图练习中不仅能提高学生的绘图能力，还有利于增强学生识图、辨图的能力，从而对地理知识的学习更加深刻。教师在鼓励学生绘图时，要有计划性和目的性地鼓励与指导，例如统计图、地理成因图、山河分布示意图、等压线图等，其中重要的剖面图、折线图、示意图与分布图等都需要学生进行绘制和动手勾画，将教材中的文字信息变成图表形式，从而直观地显现出地理知识。鼓励学生绘图，还能有效增强学生对地理知识的理解能力，具有实践价值。

总之，根据已经形成的地理知识建构地图的基本认识，学生学习初中地理知识是基于地图知识学习。阅读地图能帮助学生理解记忆，理解形象空间也需要引导学生的思维能力。形成深入脑海中的记忆，使用地图知识，不通过死记硬背，也可以完成地图的想象力，在脑海中的框架基本地图轮廓，这个周期的学习可以促进对双重记忆学生的视觉和感觉。例如，中国领土和海洋地图是一个完整的世界地图。