高校油画教学的发展与改革研究

□于琳琳 山西大学商务学院

随着美术创作理念、绘画手法、审美角度等的多元化发展，作为美术的一个重要组成部分——油画，其教学情况受到越来越多的人关注。在美术多元化发展的背景下，高校油画教学改革创新势在必行。本文分析了我国高校油画教学的发展历史，并探究高校油画教学改革的有效措施。

油画艺术自传入我国后，经过近百年的发展，已经成为一种大众普遍接受的艺术形式。而随着学习油画的学生越来越多，作为推动油画艺术发展，为社会文化发展输送油画人才的高校，油画教学必须做到与时俱进，改变传统教学模式，适应时代发展和油画人才的教育需求，培养创新型油画人才，适应市场需求，推动油画艺术发展。

一、高校油画教学发展历史

油画起源于欧洲文艺复兴时期，在二十世纪五六十年代被正式纳入我国教育系统，逐渐成为一门独立专业。中华人民共和国成立以后，中苏两国在油画艺术方面进行交流和探讨，大量留学生到苏联学习油画创作，并由许多苏联油画专家到中国开办油画培训班。在这种背景下，专业美术学校建立油画工作室制度，形成了具有中国特色的油画教学模式，油画技艺、油画创作思想不断丰富。而等到留学苏联的油画艺术生回到中国，进入高等院校开展美术教育，高校油画教学模式才逐渐系统化。随着改革开放，出现多种风格的油画作品，油画教学也呈多元化发展，在学术交流增多的情况下，高校油画教学发展迅速，成为高校美术教育中不可缺少的重要内容。

油画专业开设大量与油画专业技能、理论知识相关的课程，使艺术类教学功利性过强，导致教学脱离了综合素质教育要求，学生文化基础薄弱，致使学生文化素质、人文修养较低，即便学生具备高超的油画创作能力，对于其今后人生的发展也有极大的不利影响。从我国高校油画教学现状来看，存在教学理念滞后、教学内容陈旧、教学手段落后、教学模式单一、教师水平有限、轻视学生综合素质培养等问题，高校油画教学需针对这些问题进行改革，落实高校油画教学目标，培养学生创新能力、创造力。

二、高校油画教学的改革措施

（一）改革教学体制，更新教学理念

目前，高校油画教学体制过多地强调培养学生油画专业知识和技能，对于培养学生综合素质的重视度不高，这无疑阻碍了素质教育的推进。油画教育应当尽量将其看作艺术教育，让学生在自由和谐的环境中进行艺术学习。因此，高校油画教学应结合油画教育实际，制定人性化的油画人才培养目标，进行体制改革，将年级制、工作室制教学体制完美融合，发挥各自优势，解除对学生的限制，加强学生与教师之间的互动交流，让学生接受个性化的学习指导，促进学生个性化的发挥。高校油画教学理念需要不断更新，只有将教学理念创新改革，才能更好地促进油画艺术教育的进步。

（二）丰富教学内容，创新教学模式

随着社会的发展，社会对油画艺术人才的要求也在不断变化，在注重油画人才专业技能的同时，也对其创新能力和综合素质抱有很大的期望。因此，高校油画教学改革还应从丰富教学内容入手，合理分配油画艺术基础理论课、专业技能课、其他文化课程、实践课程等，适时调整教学内容结构，开辟综合发展道路；加强校园文化建设，让学生接受精神和文化的熏陶。此外，教师还应创新教学模式，采取丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣，通过组织教学讲座、小组合作学习、课外实践活动等营造自由灵活的教学氛围。并通过加强作品分析，重视油画临摹，创新油画创作构建新的教学模式，将油画创作与我国民族文化有效结合，渗透中华传统文化，让学生在油画创作中创造性地应用民族特色元素，培养学生的创新能力。

总之，在教育改革、艺术多元化发展背景下，高校油画教学改革创新迫在眉睫，从更新教学理念、改革教学体制、创新教学模式、丰富教学内容、改进教学评价、提高教师综合素质等方面，提高高校油画教学质量，促进高校油画教学发展。