多媒体在小学音乐教学中的应用探究

卢秉礼

（甘肃省卓尼县柳林小学，甘肃 甘南藏族自治州 747600）

引言

随着人们对小学声乐教学的重视，在小学音乐的教学过程中加入了多媒体设备。希望通过多媒体设备的优势有效提高小学生的歌唱能力。

一、多媒体在小学音乐教学中的优势

传统的小学音乐教学中主要是通过老师的领唱和伴唱的形式进行的，在这种教学环境中学生只能通过模仿老师的发音和声韵进行音乐课的学习，这种教学模式在一定程度上既限制了学生的发挥，又由于老师个人的能力问题，制约着学生的学习空间。

多媒体教学设备的加入可以很好地解决以上问题，多媒体设备不仅可以通过专业的音响设备为学生播放一段优雅、精准的音乐演唱，让学生感受音乐文化的不断熏陶，对学生的兴趣培养也是非常有帮助的。同时，投影设备的视频播放，让学生能够视听看等，多方面感受音乐的巨大魅力。

在使用多媒体进行音乐教学时，还可以利用网络资源，收集下载很多优秀的音乐作品和视频资料。这样在学生学习音乐的时候，就不会局限在单一的音乐课本中，让学生从小就可以受到优秀的音乐作品的影响，在老师的合理引导了下，很可能在班级中出现几个优秀的音乐家，不仅为社会做出了极大的贡献，也提高了我国小学音乐的整体教学质量和教学效率。[1]

二、在小学音乐教学中使用多媒体应注意的事项

在小学音乐教学中一定要慎重使用多媒体设备，由于小学生在学习阶段对电子产品有很大的好奇心，不能由于频繁地使用多媒体设备而让学生对电子产品养成了依赖的个性。

多媒体的使用是为了配合老师进行音乐教学，培养学生对美的感知和对声音的感受，有一部分老师在使用多媒体，是为了逃避自己的教学责任，在网络中直接下载很多音乐视频，在课堂上直接播放，让学生根据多媒体的播放进行学习。

在进行音乐多媒体课件的设计过程中，应当根据音乐课本的教学要求和教学目的进行设计取材，紧紧围绕着课本。在实际教学中有一部分老师急于求成，希望给学生传输更多的知识，在选取材料的时候，没有依据课本，选取的题材超出了教学要求。老师的教学心理是可以理解的，但是教学的对象还是小学生，在学习的过程中对基本的音符和音韵还没有掌握，就让学生去学习更高深的音乐知识，的确是没有考虑到学生的学习能力。

三、多媒体在小学音乐教学中的实际应用

在多媒体的实际应用中，要注意到主次分明，课堂上老师要通过多媒体设备与学生进行有效的沟通交流，通过多媒体的音频播放引导学生对音乐课的学习，并逐渐培养学生对音乐课的浓厚兴趣。并且老师还可以利用多媒体设备与学生进行游戏活动，由老师控制多媒体设备播放一小段音频，让学生猜出该段音频是播放的那首歌曲，这样进行循环往复，指导老师将所有的音频播放完毕。最后老师对学生的表现进行评价，肯定学生的音乐天赋，鼓励学生不断地努力。[2]

在多媒体教学过程中老师还可以根据实际的课件进行情境教学，小学生最喜爱的就是游戏环节，老师可以利用多媒体为学生营造一个虚拟的情境，让学生进行游戏。通过视频播放着春天的风景幻灯片，利用音响设备播放着一些鸟兽的鸣叫，再让学生进行音乐接龙游戏。为了促进游戏的活跃度，老师也要参与其中，每一个同学唱一句关于春天、描述春天的、含有“春”字的歌词等，让学生围成一个圆圈，从老师开始起头，所有没有答上来的同学要进行惩罚，让出错的学生唱一首最近学习的歌曲。这样，在游戏实施中，学生不仅掌握了更多的音乐知识，还可以促进老师和学生之间的关系，并让学生在学习过程中收获了更多的友谊和欢乐。小学音乐的学习不仅可以让学生陶冶情操，通过音乐修身养性，对学生性格和习惯也有一定的影响作用。所以说，在小学音乐教学中，老师要一定注意多媒体设备的合理应用，才能提高小学生的综合音乐学习能力。

四、结束语

综上所述，在我国小学音乐教学中，通过加入多媒体设备的使用，可以有效提高老师的教学效率和学生的学习能力。但是由于小学生的自控能力太差，多媒体设备还是要合理有效地使用。