基于高职院校创新创业教育的现实困境与突破路径

王 盛

(扬州工业职业技术学院，江苏 扬州 225000)

国家经济的发展，产业结构的全新升级，在我国的高职院校当中，创新创业教育成为了教育界新的焦点。但是，因为有些高职院校对于该项工作的前期规划工作有些不足，在实践授课的过程中，还需要将很多的体系进行完善，面临的现实困境非常多。但在不断发展的过程中，已经逐步找到了突破难点的困境，正在慢慢走向良性发展的道路上。

一、高职院校创新创业教育的现实困境

(一)传统教育模式对学生创新能力的限制

教育应该本着对学生的综合能力进行全面的培养的教育思想实施相关的教学工作，但是在实际的教学工作中，由于传统应试教育的影响，过于注重对学生理论知识的培养，忽略了素质教育的培养，这便导致了学生的创新能力有很大的不足，在这样的教育教学环境中，也对学生的创新能力发展造成了一定的影响[1]。学生有做不完的练习题占用了生活和娱乐的空间，不断的考试占据了他们的创新精力，固定的标准答案约束了学生的思想，即使学生有很大的创作潜能和创作天赋也会被扼杀，导致学生不敢创新，没有创新的思路和精神。

(二)课程体系有待进一步完善

在很多的高职院校当中，都为学生的创新创业课程开设了相关的课程，但这些课程占据总课程的比例非常小。在我国的某高职院校当中，对于创新创业的课程设置非常重视，将其作为重点课程，占4个学分，并参加最后的期末测试，但因为课程体系的构建还有些不完善，学生对于创新创业知识的学习，更多的需要依靠创业培训进行，例如：SYB、IYB等。高职院校为了对学生的创新创业能力进行培训，要求学生一定要参加具体的创业培训。在真实对学生进行培训的过程中，因为对学生进行培训的方式很难依照系统的培训方式实施，学生其中，对于知识的学习非常细碎，不易于该项课程有序的进行。所以，怎样才能合理、科学的创建体系，是高职院校一直深入探究的课题。

(三)高校与企业的沟通联动不足

因为企业与高职院校在发展理念上以及利益关系上存在较大的差异，所以学生在学习的过程中，对于培养方式存在很大的差异，学校和企业对学生的培养没有构成共同的目标，所以企业对于学生创新创业的培养缺少积极性[2]。当前，对于学生的创新培养，企业仅仅局限在浅层次补充师资力量当中，没有场地、资金以及信息等全方位的投资建设，使高职院校的创新创业教育与企业有所脱节，导致了高职院校的教育不能紧跟企业的脚步，学生的实践机会非常少。

二、高职院校创新创业教育的改革途径

(一)创新高职教学体系，为创新创业教育注入内生动力

在创新创业的教学过程性中，要对该项教育的核心内涵给予科学界定，是提升教育质量的重要前提，更是带动相关教育教学工作健康发展的基础。因此，高职院校要探究创新创业的本质以及内涵，要在实际教育的过程中注意：其一，突破就业教育、传统教育的思想，对创新教育有全新的认识，明白其核心价值在于对学生勇于开拓创新，积极进取的精神进行培养；其二，综合运用教学的方式和手段，在教学中应用创新的教学方式，将创新的理念融入到日常授课当中，在学生的专业知识学习基础之上，逐步提升对学生的创新培养。

(二)聚集资源，完善课程体系建设

高职院校要将物力资源进行整合，完整对课程体系进行构建，可使为学生设置的课程体系更加科学和系统。学校要结合学生的学习特征和学习能力，制定适合高职院校学生学习的教材。并结合学生的兴趣和爱好，将理论和实践的部分进行合理划分，借助大量丰富的案例对学生的创新能力进行培养。

(三)加强学校与企业的合作，共同培养学生的创新和创业精神

高职院校在对学生的创新创业能力进行培养的过程中，要注重与企业的联合，结合当前行业的发展趋势，国家出台的各项政策等将共同开设创新创业的课堂，使学生与企业的距离逐步缩小[3]。此外，利用企业当中真实的和失败的例子，让学生提升对知识的理解，对创新教学实践体系进行完善，其中包括学生实践学习中心、实训教室等。当前，由于各个院校对创新创业课程的重视，已经完善了对实践孵化平台的设置，但是学生实践的成果存在很大的差距，有些高校的设备还有些不完善，影响了学生的实践学习效果。有些院校的实践效果非常理想，由于基础设施和课堂体系的完善，有效帮助学生减少了创业的风险。因此，各个高职院校要提升对基础实践设施环境的建设，加强与企业的合作，共同培养学生的创新和创业精神。

三、结束语

总之，我国对于创新创业教育给予的关注力度越来越大，鼓励高职院校开设相关的课程对学生的创新能力进行培养。因此，高职院校要创新高职教学体系，为创新创业教育注入内生动力、聚集资源，完善课程体系建设、加强学校与企业的合作，共同培养学生的创新和创业精神，为我国的发展培养出更多的创新型人才。

[1]沈芳.高职院校实施创新创业教育的现实困境与改革路径[J].人才资源开发，2017(16)：59-62.

[2]高成瑨.高职院校创新创业教育的现实困境与突破路径[J].无锡商业职业技术学院学报，2017，17(04)：71-74.

[3]张文彬.基于校企协同创新理念的高职学生创业能力培养研究[J].职教论坛，2015(17)：34-37.