追梦路上

◇高红妹

漫漫人生路，一步一步地朝着自己设定的美丽梦想前进。人有了梦想，就有了前进的动力。

我的心头，一直有一个梦：带着我的学生徜徉于数学的海洋，拾起更多美丽的智慧贝壳。

一、儿时梦想

我出生在海南，由于爸爸妈妈忙于工作，家里没有人照看，我还没到入学年龄就提早一年跟着姐姐一起入学读书。在班里我个子最矮，成了全班关爱的对象，尤其是数学老师对我特别好，每天到学校总能听到数学老师喊我，他还特意用家乡话跟我对话交流。记得有一次我生病了，数学老师知道后让我在教室最后一排躺下并把他的外套给我盖上。数学老师对我的关爱激发了我学数学的兴趣，更唤醒了一个刚上一年级孩子的梦：当一名教师。

后来我随父母搬迁到了深圳市光明农场，高中考进了光明中学，又幸运地遇到了一位好老师——化学老师。这位化学老师的课最受同学们欢迎，她的课堂生动有趣，尤其是化学实验让我们感受到了化学反应的神奇。她还是我们的班主任，就像奶奶一样关心照顾我们，在她的影响下我下定决心——当一名教师。

二、追寻梦想

我高中成绩在班上名列前茅，各种考卷经常被老师们贴在班上供同学们学习参考，就在我们准备高考报志愿时，忽然学校传来消息，有两个推荐学生去深圳师范专科学校读书的指标。为了追寻自己的梦想，我果断申报了，并顺利地通过了面试，就这样我进了深圳师范专科学校就读小教系大专数学。我们用的教材全是系里的老师们自己编写的，系主任郭涤尘非常重视对我们的培养，给我们提供了很多机会去福田区、罗湖区听一线优秀老师的课，利用听广播时间锻炼我们的演讲口才，让我们模拟上课，所有这些都为我日后的教学工作打下了坚实的基础。

我的毕业实习是在福田区园东小学，见过班主任后，我们就开始了21天的实习。我认真备课，为了提高教学效果，我还叫同学做我的学生进行试讲，根据他们的反馈意见调整授课技巧，修改完善后，再进班给孩子们上课。实习结束时正好是一个单元的测试，学生的成绩由原来本年级成绩最差直接跳到了年级第一，甚至超过了数学组长带的班。这时我感受到了学生成功的喜悦，更坚定了我要当一位学生喜欢的好老师的信心。

我以优秀的实习成绩毕业，被分配到深圳市龙岗区布吉莲花小学任教，学校为了让我尽快熟悉业务，尽早完成角色转换，对我及学校青年教师进行了一系列培训。因为有大学时代的锻炼和实习经验，初登讲台的我，面对教材一点也不感到陌生，每次备课我都会设想如果自己是学生，学习这些内容时会碰到哪些问题，从学生的角度进行教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排等，对学生学习中可能出现的问题，先进行推测，并准备好一套或几套解决方案。课堂上为了激发学生的学习兴趣，我会找跟课堂知识相关的数学故事、游戏。晚上我会躺在床上反思一天上课的情况，还会思考怎么去帮助班上爱搞小动作的孩子学习。每学期我会亲笔给孩子们每人写一封信，对每个孩子好的表现进行表扬和鼓励，同时提出相关要求；我还会给每个孩子的家长打电话反馈孩子们在校的表现。当我把自己的全部时间和爱给了他们后，也获得了孩子们的尊重。我教的这第一届学生，13人参加广东省 “育苗杯”比赛就有12人获奖，实现了整个布吉镇，乃至整个龙岗区在此项竞赛中零的突破，我也因此被评为“布吉镇十佳青年教师”，获布吉镇科技进步二等奖。

虽然我在教学上有了一定的进步，取得了一定的成绩，但我深知“教无极限，学无止境”。

1994年我就开始参加自学考试攻读本科，直到1997年夏，整整3年的时间，我走在充实而又繁忙的求学之路上。2002年7月，我参加了罗湖区骨干教师培训班学习。2004年2月，我被罗湖区选派到广州教育学院参加为期1年的 “广东省中小学骨干教师培训”，后来又被深圳市教育局选派到美国协和大学学习。来到美国协和大学，校园里浓浓的文化氛围让我兴奋不已。图书馆里丰富的藏书，教授们独具风采的授课以及校园里自由争鸣的学术氛围，都深深地抓住了我的心。每到一所学校参观学习时，我总不忘问问这个学校的奥数培优情况和教材使用等问题。看到我那认真的劲儿，一个当地报纸的新闻记者忍不住采访了我，并把我当时听课的感受刊登在报纸上。3个月的参观学习，让我对美国人的生活习惯、文化传统、学校教育等有了初步的了解。

三、圆梦选择

弹指一挥间，25年的教师生涯，我经历了三次重大的选择，逐渐悟出了一个道理：慎重地选择，但不要后悔。选择本身就是对自己的最大挑战。

1.第一次选择。

1995年，在布吉镇已经小有名气的我，接到了罗湖区翠竹小学的邀请，到他们学校教一年级《现代小学数学》，并告知要去南京参加现代小学数学教师培训。与此同时，龙岗区布吉镇镇长提出让我自己在全镇挑选一所自己喜欢的学校任教，并由镇政府送我一套房子。虽然镇长提出的条件很优厚，但是因《现代小学数学》这套教材编写灵活，对培养孩子的思维很有帮助，我心动了，就这样我选择到罗湖区名校翠竹小学任教。这里精英荟萃，有了更多机会跟名师、名校长接触，同时自己也有了更多的锻炼机会。在这里，我承接了一个又一个公开课的任务，得到了香港和内地兄弟学校、全区数学老师和家长的好评。我成了罗湖区教材分析中心组成员，给全区数学老师做年级段教材分析，我先后做了72场讲座，成功指导了9位老师上公开课或省、市级评估课。

2.第二次选择。

由于我在翠竹小学连续带了两届毕业班，成绩都很突出，2002年罗湖区的新建学校锦田小学郭校长特邀我去当教导处副主任。在这个平台上，我在学校数学学科里展翅飞翔。因为学校刚建，教师多为年轻人，我肩负起培养青年教师的重任，利用教研活动教老师们怎样写教案，指导教师写的6篇教案参加罗湖区教学设计比赛，2篇获一等奖，4篇获二等奖，成绩居全区各校之首。

3.第三次选择。

为促进内地与香港中小学、幼儿园之间的交流，相互借鉴，共同提高，应香港教育局的要求，2010年我被教育部选派赴港担任教学指导教师一年。在香港期间，每周三在香港教育局研习，其余四天以驻校或以网络学校的方式协助、指导香港七所学校的数学教学工作。定期到这些学校参与同步备课、策划观课活动、主持教师专业发展讲座，与香港教师分享教学经验，推动教研风气，并建立教师专业发展网络，促进了内地与香港的教学交流，为香港小学数学教师专业能力的提升做出了应有贡献，赢得香港教育局专家、学校领导及老师们的充分肯定，被教育部港澳台事务办公室授予“优秀指导教师”称号。

回顾我25年追梦路，我一直坚持计算教学和信息融合应用研究，我的博客、QQ群、微信群、问卷星和平板教学成了学生学习成长档案袋，记录着学生们快乐学习的点点滴滴，成了分析学生学习的大数据，让我了解每一个学生，与他们一起成长。