游戏化教学在小学语文教学中的有效运用

袁日昱

伴随着新课改的深入发展，社会对小学语文教学的要求也越来越苛刻。越来越多的专家学者提倡在小学语文教学中引进游戏活动，让课堂灵气与个性并存。作为一种全新的教学模式，教学游戏不仅唤起了学生的学习兴趣，提高了学生的认知能力，培养了学生的观察能力，而且还能促进学生思维能力的发展，增进师生以及生生之间的感情。

小学生的特点就是贪玩、爱做游戏，如果能将小学语文教学游戏化，那么孩子们参与课堂的情绪必定高涨，教学效率也能得到明显改善。因此在实际教学中应根据学生的特点来设计相应的游戏，做到简单易操作，例如：看图讲故事、猜谜语、抽卡片、模拟购物等等。通过做这样的游戏，不仅可以使课堂气氛更加活跃，学生的积极性更加高涨，学生的学习兴趣更加浓厚，而且也可以增进师生之间的感情，培养学生的创新意识以及合作意识，促进小学语文教学的高效进行。

一、激发学生的学习兴趣

众所周知，游戏活动对儿童特别是低学段的儿童来说是非常适合的。游戏能够使儿童在各方面都能得到发展。在小学语文教学过程中，学生非常喜欢游戏活动，他们也会全身地投入，教学效果自然也会很好。例如教师在讲解《鲜花和星星》时，可以叫学生来猜一些与星星有关的谜语，学生如果猜对了就会对这篇课文产生浓厚的兴趣。其次，教师可在课堂上营造一种比赛的气氛，这样也可以调动学生的积极性。由于大脑一直处于比赛状态，因此在课堂的学习效率就比平时要高得多，即使是一些没有很大兴趣的活动，学生也會因为渴望胜利而很开心地投入到比赛中。因此教师可以在语文课上开展一些竞赛性的活动，比如“书写竞赛”“背诵课文竞赛”“朗诵比赛”等等。通过这些活动，可以充分调动每个学生的学习积极性。

二、提高学生的认知能力

有实验证明，对于一些具体形象的东西，小学生是最容易记住的。然而，在小学语文的课本中，经常会遇到一些抽象枯燥的知识，那么怎么样来使学生在快乐学习的氛围中记住这些知识，这时教师就必须采用一些新颖独特的方法，例如使用教学游戏。因此在小学语文教学中，教学游戏在提高学生的认知能力方面具有非常显著的优越性。

三、培养学生的观察能力

怎样利用游戏来培养学生的观察能力呢，这是需要教师去认真思考，精心设计的问题。例如，在教学生认字时，可以进行《摘苹果》游戏，教师拿一颗盆摘，然后在上面挂好卡片制作的苹果，在卡片上故意写一些错别字，让学生在找到正确的生字并读出正确的字音之后才能摘下这个苹果。这样做的话，不仅可以使学生在游戏中边观察边思考边操作，还可以培养学生的观察能力。

四、增进师生以及生生之间的感情

和谐的师生关系是教学的催化剂，只有创建起亦师亦友的师生关系才能提升课堂效率，只有通过游戏才能改善师生关系，这样的话师生就可以在共同创造的和谐游戏气氛中积极地投入到教学游戏活动中，进而让师生之间的互动得到加强，还能培养学生的团队合作意识。当学生们形成了这种合作意识之后，在遇到问题与困难的时候，他们就会互相帮助，互相鼓励，一起努力来完成老师下达的任务。由此看来，教学游戏不仅能增强师生之间的感情，同时也可以加强学生之间的交流，进而营造一种和谐开放的课堂学习氛围。

对于低年级语文课堂来说，教学游戏是一剂快乐的催化剂，同时也是小学语文教学的一把万能钥匙。教学游戏在小学语文课堂教学中的作用不言而喻，它不仅唤起了学生的学习兴趣，提高了学生的认知能力，培养了学生的观察能力，而且还能促进学生思维能力的发展，增进师生以及生生之间的感情。然而，由于目前我国的小学教师受限于应试教育的种种挑战，忙于应付应试教育下达的各项命令与要求，游戏教学的使用在小学语文教学中面临着十分严峻的挑战，因此作为小学语文教师，我们应当不断探索，在游戏的设置中依据一定的原则，想尽办法去优化我们的教学结构，让游戏能够更有效地运用到小学语文课堂教学中，进而调动学生的学习积极性，让学生主宰着自己的学习，也可以为小学语文教学增加华丽的一笔。（作者单位：江西省龙南县龙南镇第二小学）endprint