高校美术教育中版画课程教学的分析及思考

□丁 奕 江苏理工学院

版画作为美术教育中一种特殊的画种，造型简单却有着极高的概括力，张弛有度的刻画却有着生动的表现力，版画在艺术上的创造力和在教学上的意义同样非凡。这是一种在课程中就可以对学生的创造性思维进行培养的个性化课程，在整个高校的美术教育中有着举足轻重的地位，为此要以开放的心态来对待高校美术教育中的版画课程，积极探索版画课程的相关模式，用合理健康的课程体系来保证版画课程的发展[1]。

一、高校版画课程的教学意义

在整个高校美术教育中，版画对学生的创造性思维、社会交流能力和艺术感知力的培养具有相当突出的作用。国外许多学校经常组织版画的展览和交流，在某些学校中也进行了版画协会的组建。从版画的艺术形式来说，版画不仅有绘画的艺术性也有工艺上的特性，有着相较于传统绘画更重视于动手能力的培养。在版画的创作中，通过不断地对版面进行反复转换创造可以极大提高学生的思维活力，在身心上锻炼大学生的综合素质。版画也是一种印刷的画作，这对于学生的交流经验和展示出版来说，是其他的画作形式所不能比拟的。在艺术创作中适当的成功是刺激学生进行艺术创作的最好动力，版画的扩散也可以让更多的人领会到这种艺术的特殊魅力。版画在制作上不同于其他的传统绘画模式，版画追求自由的创作理念，广泛的取材，不拘泥任何一种创作手法。在对于场景的把控上，版画可以做到完全把个人对景观的感悟融入制作中去，版画需要快速地取舍来进行轮廓的创作，把个人的印象完全印刻到板子上，再通过印刷直接展示在纸上，能体现最直观最满意的视觉效果。在版画的制作训练中，每一个学生都可以培养出自己独特的风格，通过训练，学生们可以感知到版画独特的艺术风格[2]。

二、当前高校美术教育中版画教学现状分析

（一）对版画课程未引起足够重视

在我国高校的版画教育课程之中，高校教育意识薄弱，缺乏创新的教育手段导致版画教育制度不完善，教学重点大部分放在国画、油画等主流课程上，对于版画的学习重视程度不足，甚至有些学校没有开放版画课程，相对于其他的美术教育课程，版画的成本颇高，部分高校不愿意开设。版画教育也没有一个完善的教育体制，高校开设这门课程所运用的教学方式是借鉴美术学院其他课程现成的模式，没有足够重视版画这一特色画种。归根结底是高校美术教育对版画的重视程度不足，展示版画在美术教育中的重要作用、获取更多的资源来探索版画的相关教育课程模式、提高版画的教学水平迫在眉睫[3]。

（二）学习过程中的思考及创新能力欠缺

高校美术课程的初期教育内容大都是色彩的运用和素描静物，延续高中学习内容的课程。在课程模式上缺乏创新，学生们只是简单地延续高校传承下来的教育模式方法，学生们不能自由地发挥艺术天分。在不受重视的版画教学中更是如此，版画教学需要高度的自由和艺术感知，这就要求与传统绘画教育有所不同，但是课堂的教育模式上缺乏相应的创新能力。学生在学习过程中一味地遵从老师的指导，完成老师事先定下的教学目标，对自己的艺术感知没有培养，也没有通过美术课程来提升创造性思维。

（三）外部文化环境带来的负面影响

在经济全球化所带来的外部影响下，中国本土的文化也遭受到了西方文化的冲击。特别是当代的大学生，他们接触外部文化事物和西方思想较深，很大程度上这一代的大学生的价值观和人生观都受到了西方价值观的影响，对本土的传统文化理解不深，却又对西方的潮流文化过于青睐，但是对西方的正确知识体系不加以关注，对外部文化的知识理解吸收又不够全面，导致外部文化没有彻底融会贯通，对本土的文化又不感兴趣。这种错误的学习理念给高校的美术教育产生了很大的阻碍，学生的审美能力得不到提高，个人艺术体会还只停留在对作品的表面理解，美术创作水平难以得到质的提高。在学习目的上，当代大学生受到外部环境的干扰也比较多，学习目的不够纯粹，很多人为了功利而进行美术学习，这都难以保证教学的正常进行。而版画教学现阶段又不属于主流的美术教育，势必难以使学生对它产生兴趣，学习态度的不端正也难以保证版画教学的顺利开展[4]。

（四）学生自身缺乏主动学习的兴趣

相对于传统绘画而言，版画的制作周期长，制作难度大，学生难以简单体会成功绘制一幅作品的乐趣，这就使得很多学生在版画还没有完成时就失去了对版画制作的兴趣，使得版画的教学难以顺利进行下去。版画是一门学习难度比较大的绘画技术，版画并不是直接展示在创作者眼前的画作，而是需要一定的画面转换能力，将自己刻画在板子上的纹路转化成可以欣赏的画作，这也是在培养学生的创造性思维和艺术感知能力。学生在大学接受的绘画教育一般都是直观的绘画教育，很少有这种表现形式的绘画教育，学生对其还抱有观望的态度，难以提升兴趣。

三、相应的改进措施分析

（一）引导学生正确认识版画教育

在高校的美术教育中，版画对学生的创造性思维和艺术感知力的培养是其他传统画作所不能及的，版画有着多种的艺术特点和艺术价值。正确认识版画对学生能力的提升，将足够的资源投入版画的教学中，教师应该有组织有计划地对学生进行版画能力相关的培养，让学生了解版画、学习版画，最后帮助学生对版画的学习产生正确的学习意识。

（二）优化版画教育的培养方案

现阶段版画的教学课程在高校中所占比例还比较低，部分高校甚至没有开设版画课程，要想发挥版画的教育特点，提高学生的创造性思维和艺术感知力，就要适当对版画课程量进行调整。高校中版画的教学量在低年级中应作为一种跟传统绘画课时量保持基本一致的主要课程来学习，在高年级的课程中可以作为一门选修课，让有兴趣的同学来进行学习。版画的教育模式不应该沿用传统绘画教育的模式，应该在现有的版画教育基础上加以创新，满足现阶段学生对于版画教育的需求[5]。

（三）促进教学设施设备的完善

版画的制作与传统的绘画模式有着很大的不同，需要板子的刻画和版画的印刷两个方面，因此对刻板的材质和印刷质量都有很高的要求。学校应该加大对版画教学的投入，引入新的硬件设备，完善版画的教学场地。完善的教学场地和健全的硬件设备，能让教师和学生们制作出高质量的版画作品，深刻理解版画艺术，也可以增强中国版画文化对抗来自西方版画文化的冲击以及适应社会对版画行业的从业需求。

（四）丰富教学方式，提升学生兴趣

学习绘画，兴趣永远是最好的老师。如何提升学生对版画的学习兴趣，提高课堂学习质量是目前的主要课题。高校教师在教授版画的相关课程时，首先要提升学生对版画学习的兴趣。教师可以从介绍版画的课前引导开始，宣传版画的特殊美感，在学习之前带领学生们体会版画的魅力，让学生们提前领会这种绘画艺术。教师还可以着重向学生们展示版画的课堂趣味性，与传统课程不同，版画课堂中主要的比重是由版画制作决定的，也就是大部分的课堂时间由学生来把控，教师在引导学生正确制作版画的同时也要不往提升课堂趣味性，使学生在玩趣中学习。最后将版画的艺术价值和对学生们的提升作用介绍学生，让他们理解版画是一门益处颇多的美术课程，让他们从心底接受这门比较新颖的课程。

（五）寻找教学模式的创新路径

在教学模式上，版画还处于一个新生儿的阶段，主要教学模式多从其他传统绘画课堂借鉴而来，为了更好地培养人才，应不断对教学内容和课堂模式进行创新改革，以此提升版画教学的质量，适应高速发展的社会需求和西方文化的冲击。

结 语

版画对于现阶段只接受传统绘画艺术课程的高校学生来说，是一门全新的艺术形式，在版画的制作过程中学生可以体验到不同于传统绘画的印刷和雕刻这两种模式。现阶段高校美术教育不重视版画的教育，如何改变版画的教学现状，让更多的人认识到版画有利于提升学生的综合素质，一系列问题迫在眉睫[6]。