论钢琴艺术指导课的遗产价值取向

□王宇航 福建师范大学音乐学院

钢琴艺术指导课最先于20世纪初在国外开设，作为艺术类高校的艺术课程，钢琴艺术指导课经过一百多年的发展后，成了一门独立又综合的学科。很多人往往将钢琴艺术指导定义为简单的钢琴伴奏，其实不然，从宏观的学科层面看待钢琴艺术指导课，它的内涵往往不止于钢琴伴奏。优秀的钢琴艺术指导不仅要求具备高超的合作技巧，以钢琴为主科的艺术类学生更加需要学习一些音乐美学、声乐、器乐、演唱技巧等方面的知识，甚至包括语言学、文学等专业性的艺术类知识。因此，钢琴艺术指导课比钢琴伴奏内容更加广泛、涉猎更加复杂[1]。

我国各个艺术类高校对于钢琴艺术指导课程的开设对象还不够明确，但是在各高校的课程设置中，钢琴艺术指导课是钢琴专业的学生的主修科目，会对以钢琴为主科的学生进行严格而系统的训练，并且主要与声乐、管弦、合唱指挥、以及舞蹈等表演形式联系起来，服务于多种艺术形式为其进行艺术指导。那么，优秀完善的钢琴指导课的价值取向应该是怎样的呢？笔者对此进行了以下几点思考。

一、坚持声乐艺术、器乐艺术学习的价值取向

在培养高水平的专业钢琴人才方面，钢琴艺术指导课起着举足轻重的关键作用。我们已经知道以钢琴为主科专业的学生不仅要通晓声乐方面的有关知识，还要综合器乐方面的相关理论。优秀的钢琴艺术指导课应为钢琴主科专业的学生在团体演出、大型声乐、器乐及独唱、乐队合唱等场合做好质量准备。虽然我国不少艺术类院校已设立了钢琴艺术指导专业，也为学生配备了完善的教学硬件设施，但很多学生在进入钢琴指导课上学习时却显得尤为吃力与笨拙。大部分艺术类学生入学时的钢琴演奏水平是不容乐观的，甚至有的学生仅限于识谱，更别说弹琴水平的高低。再者，钢琴艺术指导课的知识系统要求学生必须具备多面的相关知识，如器乐、声乐等方面的听唱、演奏技巧[2]。

钢琴艺术指导课与其他学科交叉融合，且与声乐、器乐艺术直接相关，这决定了高校在设置钢琴艺术指导课时绝不能忽视钢琴艺术指导课对于声乐、器乐专业的影响，而钢琴艺术指导课的基础是钢琴基础课，辅之以声乐演唱技能和基本乐科，更少不了乐理、和声、曲式分析等其他基本乐科知识的相互支撑。因此，应坚持以声乐为先行、器乐为主导的价值取向。钢琴主科的学生不仅要掌握声乐与器乐的技能技巧，在钢琴艺术指导课上，学生还要学会利用声乐、器乐的相关知识来找到音准、节奏和音乐感觉。钢琴伴奏要求高水准的合作技巧，因此要求学生在钢琴艺术指导课上学会的声乐、器乐知识能够充分地使伴奏技术得到全面与完善的提高。

二、设置专业培养计划、培养专业教师的价值取向

1998年时，时任我国文化部教科司副司长的戴嘉仿先生曾说：“钢琴伴奏可以说是一个操作层面的名词，作为一个学术层面上的名词应叫作钢琴艺术指导，这样的正名意味着一个学科的成熟。”钢琴艺术指导课最先源起于欧洲国家，尽管在国外钢琴艺术指导已经作为一个完整的学科发展了起来，且至今已有百年的发展历史，但是传入我国时间的较短，在中国的发展仍然处于起步阶段。在我国各大艺术类院校中，尽管设置了钢琴艺术指导课程，但是不能忽视的问题是，课程设置还尚未得到系统化，教学也尚未能成熟。李智芳在《关于国内音乐学院声乐钢琴艺术指导专业的调查与设想》一文中指出，当前我国的声乐钢琴艺术指导课程仍存在专业名称尚未定型、专业所属类别尚未定性、专业设置层次与专业研究方向也尚未落定等问题。我们知道一个学科要想得到发展，必将有其丰厚的学科基础，定性的学科发展方向，以及高包容度、高计划性的发展规划，但是就目前来说，不管是声乐钢琴艺术指导课还是管弦器乐钢琴指导课，都尚未形成可操作性的、前瞻性的专业培养计划。另外，由于钢琴艺术指导课在我国起步较晚，教师队伍的专业水平相对较低，甚至有时候在课堂上进行钢琴伴奏的教师会请钢琴专业的学生来进行伴奏，这样会使钢琴艺术指导缺少专业性，该课程的教师无法起到引导性的作用[3]。

因此，钢琴艺术指导课程的发展应坚持以教育方针为宏观指导，遵循其内在发展规律，结合声乐、器乐、合唱等艺术相关学科的特点，充分考虑学生的水平现状，鼓励教师进行专业素养和技能的进修，为其提供进修渠道，多方齐头并进，共同构建专业的钢琴艺术指导课程计划。

三、坚持理论与实践相结合的价值取向

进行钢琴艺术指导课的学习，离不开理论与实践的结合。钢琴艺术指导课是一门音乐演奏课，它不仅要求学生在进行钢琴艺术指导学习时要以专业的乐科理论作为基础、辅之以广博的文学修养，如文学、戏剧、美术等综合知识，还需要学生将在钢琴艺术指导课上学会的理论知识与演奏实践结合起来，在专业的乐科理论指导下完善演奏水准。钢琴艺术指导课的根本是为培养高水平的钢琴专业人才做准备的，以钢琴专业为主科的学生们只有在舞台上得到实际历练，才能切实地提高演奏水平[4]。

总而言之，在我国各大艺术高校设置钢琴艺术指导课程有着深远的影响和意义，不仅能够为我国培养大批的钢琴专业人才，还能促进钢琴艺术指导课程与学科的蓬勃、长远发展。另外，由于钢琴艺术指导课程是一门交叉性极强的学科，它的发展必将推动其相邻、相关学科的进步，同时为钢琴演奏积累专业的实践经验，推动我国现代音乐艺术走得更远。