控制论思路下合唱指挥教学应用探究

李 琛

（郑州信息工程职业学院，河南 郑州 450121）

基于自身发展的同时，控制论也在不断拓展影响到其他门类学科领域，并在系统结合中，陆续总结出一些统一思路下的方式方法，诸如反馈／前馈、功能模拟、黑箱／灰箱／白箱等等，尽管形式不一，但思路一致。尤其是近年来，随着文化事业的大发展大繁荣，合唱指挥教学融入了很多更新的教育内涵，拓宽了外延的覆面。特别是控制论的崭新理念的渗入，增加了合唱指挥教学的张力，也成为了业内改革合唱指挥教学应用的关注点和切入口。

一、明确观念：基于控制论方式方法的具体探讨

方法一：反馈／前馈。所谓反馈／前馈方式重在对受控装置的传递情况与预期标的作比较，而在找出当中的某些偏差后，及时施以校正性的偏差对应控制，并依据极具现实性的主观预测与判断，将一些针对性的纠正指令提前输入受控装置，做到有的放矢，未雨绸缪，确保最终传递数值最大可能地接近、等同于预期标的。

方法二：功能模拟。鉴于不适宜直接实验、观察的事物通常很多，直接对话会困难重重，人们通过探索找寻到另一种间接方式对其模拟研究，功能模拟方法也由此而诞生。模拟作为异常重要的人类认知途径，早于20世纪之前已进行过探索，如物理模拟与数学模拟的率先尝试，在此基础上，控制论进一步阐述了功能模拟控制的新概念，也是人类探索发掘的第三种类型的模拟方式。相对功能模拟而言，其重点在于“功能”的传递上，也就是控制行为相似性、系统传递的功能性。

方法三：黑箱／灰箱／白箱归类。这种方式也是围绕功能概念做文章。这里所讲“黑箱”，泛指一些我们不甚了解的事物，如同被关进伸手不见五指的黑箱子里，里面的结构具体情况看不到。那么，面对这样一个黑暗之箱，应该怎样科学来认知它？显而易见，也只能是对其试探与推敲，首先通过一些相关信息输入，观察它会有哪些对应的效果反应，并揣摩、归纳其功能，重在找出传递功能以及控制输入指令的影响、互动关系，为进一步实现有效控制夯实基础。如此以来，黑箱经过探解之后，黑箱原有的漆黑空间慢慢透过些许光亮，人们已经能够在朦胧中有了一些一知半解的认识，此时的黑箱便变成了“灰箱”，对部分事物已经了解个大概。当然，等到人们豁然明朗，完全弄懂其结构原理之后，“灰箱”最终必定会变成玲珑剔透的“白箱”。

二、理清思路：基于控制论合唱指挥应用的价值启示

（一）合唱指挥应用反馈／前馈方式的价值在于及时掌控合唱队的表现动态。在此控制模型系统当中，姑且不论是处于反馈或者前馈状态，均依赖于受控装置传递信息准确与否为把握前提的。尤其对于前馈状态，不仅要以传递信息把握的足够细致为基础，更要从中探索当中的规律与特性，由此方能预先设计，从容应对。由此可见，每一位合唱指挥者即是控制当中的施控主体，必须眼观六路，耳听八方，密切关注合唱团队的即事时动态。对纵向层面，作为指挥者务必要于排练、演出、谢幕三个时间段综合了解合唱队的即时信息动态，尽快了解情况，防患于未然，即便出现问题也要争取就地解决，切实做到亡羊补牢，有的放矢。对横向层面，指挥者可借助现场反应、观众情绪、台上台下互动以及专业综合评议等途径了解信息，掌控反馈情况。应当说现场观众作为合唱演出成功与否的主体把关者，观众的互动情绪很重要，迎合了观众口味等于演出成功了一大半。对专业人士的评判要悉心聆听，细致推敲，结合专家意见则会早出成绩，更出成绩。

（二）合唱指挥应用功能模拟方式的价值在于拓展指挥者知识面与思维创新能力。新时期应用型人才重在强调德才兼备，艺能专精，往往导致很多人竭尽兴趣与精力专注于某个领域或某个侧面点上，当然这样的做法本无可非议，但只讲究深度钻研还远远不够，还应当注重作钻研的广度文章，不断拓展知识的不同侧面，唯有这样方能使思维能力得到更好锻炼。因为功能模拟的控制方法已经鲜明做出阐述，不管差异的外在表现有多大，其行为功能相似之处则无可否认，这样的控制对象完全可归并为同一类，将它们导入同系统控制确有彼此借鉴交流的价值。另一个启发又在于很多音乐执教者兼任合唱指挥，那么认真思考一下就不难发现，实际上日常教学也不过如此，合唱指挥的行为功能的确与平日音乐知识讲授大同小异，相似的地方比比皆是。由此可见，注重日常教学经验的积累总结也对合唱指挥水平的提高大有益处，唯有涉猎广泛才能触类旁通，这也是功能模拟的所带来的关键启示。

（三）合唱指挥应用黑箱／灰箱／白箱方式的价值在于合唱创建的重点控制。指挥者通常有两种情况对合唱队茫然无知：其一，受命组建合唱团队之前，此类情况多于见于机关单位临时组建合唱团之时；其二，指挥者接受邀请，临时客席指挥首次合作团队，此类情况多见于群众性歌咏比赛活动当中。对于这两种情况，完全陌生的一支合唱队站在指挥者面前如同搬来了一只“黑箱”，而指挥者对合唱团队的认识，无疑要遵循“黑箱／灰箱／白箱”的控制轨迹，历经试探与推敲、总结与验证，一步步逐渐提升起来。■