人工智能 将如何改变中国教育

冯安华

人工智能的飞速发展将如何改变教育？成为当下教育界热烈讨论的话题。教育部副部长杜占元在2017年未来教育大会上曾表示，人工智能将对教育产生革命性影响，将为教育界与产业界更加广泛的跨界合作提供发展空间。中国将在推进教育信息化的过程中，进一步推动人工智能在教与学、教育管理、教育服务过程中的融合应用，利用智能技术支撑人才培养模式的创新，支撑教学方法的改革，支撑教育治理能力的提升。

中小学乃至大学的一线教师、专家如何认识此话题？本期邀请他们对此深入讨论。

教育应对人工智能要分四步走

人工智能对教育的影响是历史发展的必然趋势，教育如何应对，建议四步走：1.首先抓好教师培训，让每一位教师通过学习应用人工智能技术，体验人工智能对生活和教学工作带来的极大便利和高效率，真正让每一位教师有切实的获得感，为下一步人工智能在教育中的广泛应用做好教学准备。2.开展人工智能辅助教学（AICI）的实验研究和推广，要在总结上个世纪计算机辅助教学（CAI）的经验基础上，根据人工智能的新特点开展教学，促进人工智能在教学中的广泛应用，提高教育质量和效益。3.研究和实施基于人工智能的课程教材改革，国务院文件明确提出要在基础教育开设人工智能课程，要研究适合不同年龄段学生的人工智能课程教材；另一方面，面对人工智能时代，所有学科课程都需要考虑，哪些教学内容是人工智能可以替代和辅助教学的，哪些内容是只有人类才能够胜任的，从而调整适应未来的课程教材体系。4.人工智能促进教育科研的新发展，诸如，人工智能与脑科学的研究，人工智能时代的教育哲学研究，人工智能时代的教育心理学研究，人工智能的课程教学论研究等等。

—— 黎加厚（上海师范大学教授）

判断人工智能对教育的影响还为时过早

机器人快速作答数学高考试卷并取得高分。面对这样一个事实，我们的数学学科到底应该教什么内容，学生学习数学在AI时代到底需要学什么？怎么学？因为，与人类相比人工智能仍具有局限性的：在不带感情色彩的计算和判断方面机器人是最擅长的，阿法狗的强大是建立在其研发团队的强大，核心是19×19个交叉点上的计算思维，其能力是人类无法企及的，因为人会疲劳而导致计算判断失准，而机器人不会，当然，除非切断动力源。在这方面机器人能做的比人优秀多了，问题是，机器人能做得更好的，还要不要人类去做，去学习最初的内容，还是在机器人掌握知识的基础上再学新的东西。这需要重新评介学校的功能。学校是历史发展进程中的产物，在新的历史发展阶段，也会出现新的面貌，包括外在形式与内在功能。人工智能给教育带来的是利是弊，是对是错，现在判断还为时过早。

—— 祁靖一（本刊社长兼主编）

学校教育有技能培训之上更高的使命

2017年5月“人机大战”第二季开启，阿尔法狗再次赢得胜利，关于AI（人工智能）如何影响人类命运的讨论再次呼啸而来：学校教学是否会被人工智能所替代？教师职业是否不复存在？当前，追求学科综合的STEM（科学、技术、工程、数学）课程火爆，项目式学习大热。我们不禁要问：该如何安放学校教育？品鉴人性、涵养人心、安顿人身，这是学校教育的宗旨。学校教育需要变革，基础教育的目的绝不同于技能教育，不仅要习得向外拓展的技艺，更需具备反身于己的修行。学校教育的用心与用力之处不在于训练一个人能做什么，也不在于教会一个人去占有或攫取什么，而是“认识自己”并“成为自己”。在这样一个变革的时代，学校教育得稳妥身心，安放自己，牢记自己还有超出技能培训之上的更高使命。

—— 张熙（北京教育科学研究院基础教育研究所所长）

传统的教育信息管理系统将被淘汰

今年6月人工智能机器人Aidam做北京高考数学卷，仅用9分47秒就取得134分的成绩。在湖北襄阳，机器人参与中考阅卷，不仅批阅客观题，还参与批阅作文并作分析试卷。今年7月20日，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，文件中明确提出“建立智能、快速、全面的教育分析系統”和“在中小学阶段设置人工智能相关课程”。“互联网+”的热潮尚未退去，“人工智能+”的时代已经来临。人工智能对中小学教育将产生深远的影响，智慧校园建设提上日程，传统的教育信息管理系统即将被淘汰。基于智慧校园系统，教师在开学前就能掌握所教学生的既往学习情况，学生拿到的成绩单不仅仅包含分数，还有知识点掌握情况分析报告和学习建议，“走班制”教学学生考勤不再需要老师点名，自动人脸识别系统会记录学生的出勤情况并及时发送给教师和家长。

—— 袁中果（中国人民大学附属中学教师）

人工智能将推动教学模式变革

新一轮技术革命的到来，“互联网+”、移动互联、云计算、大数据、物联网、人工智能等新一代信息技术飞速发展，人工智能（AI）已经上升为我国的国家战略，或将成为继“互联网+”、“创客教育”、“虚拟现实（VR）”之后的下一个新热点，将给学校带来信息时代教育治理的新模式，打造数字化、个性化、终身化学习的教育体系，实现更加开放、更加人本、更加可持续的教育改革。学校逐步将会把创客教育“三剑客”（智能机器人、无人机、虚拟现实技术）等内容引入中小学课堂，构建“人工智能”环境下的人才培养新模式。人工智能进入学校将会在优化教学模式、优选学科设置、深化教育改革、提高教学效率、减轻师生负担、收集教育大数据、推进素质教育、促进教育创新和培养创新型人才等方面发挥重要作用。

—— 王同聚（广东广州市教育信息中心教师）

人工智能对学校教育有更多的补充

我们今天所处的弱人工智能阶段，人工智能产品对学校教育的影响更多是补充。比如音乐领域的Yousician，可以从零开始帮助学习者掌握一门乐器的初级乃至中级技能。但这类产品还无法取代学校教育的地位。当强人工智能教育产品出现的时候，学校教育将开始面临自发的变革。教育资源稀缺的地区、学校，会首先启用人工智能教师，来补充自身的不足。而市场自身的力量会把这些不发脾气、不会疲劳、掌握了全面教育教学能力的人工智能教师带入千家万户。最终人才市场的选择将会逆向推动学历制度的变革。真正的学校教育终结者不是人工智能，而是教育资源分配差异化。这种差异化有宏观上的地域差异，也有微观的学校内部不同班级、不同学科的差异。而人工智能最终将消灭这种差异，让每名学生都可以选择自己喜欢的方向，获得优质的教育服务。

—— 王振宇（北京市第五十中学教师）

人工智能运用于教育有一定缺陷

人工智能必将对学校教育产生深远的影响。从社会发展的大背景看，人工智能将替代很多凭经验解决问题的职业，如农业生产、工业制造、语言翻译、医学诊断、交通驾驶、案件评判等。人工智能的普及必然倒逼教育目标改变，才能培养出适应未来社会需求的人才。从当前学校教育的小环境看，人工智能具有快速、精准的优势，在发现学生的不足、提高学习效率方面的能力远超教师。但是当前教育界对人工智能的应用恰恰进入误区，忙于提高学生对知识的记忆和凭经验解决问题（应试刷题）功能等必将被人工智能替代的能力，而忽略培养学生的想象和创新能力。因此形成一个悖论：依托人工智能培养出来的人，在未来人工智能环境下无用武之地。

—— 张榕青（北京市昌平区教委中学教研室教研员）

人工智能时代教育的“变”与“不变”

数字化教学、创客、STEM等新生事物不断产生，人工智能等技术逐步对教育产生的影响越来越大，所有的这一些变化应了那句话——这个世界唯一不变的是“变”。什么是不变的？教育的目的是不变的，教育的本质是不变的。教育大师怀特海《教育的目的》一书中指出：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。无论借助什么教学手段，采用什么教学方式，教育教学必须要能触动孩子的心灵，与孩子“同频共振”，才能达到真正意义上的深度学习，特别是对于小学生，更需要教师“把整个心灵献给孩子”，这就是教师作为教师存在的最根本的理由和价值，也是教师不能被虚拟技术所替代的根本。“变”的是教育的手段和方式，“不变”的是教育的目的与本质。

—— 林丽珍（福建泉州师范学院附属小学教师）endprint