中职学校数字化教学共享数据平台研究

陈英

【摘 要】本文论述中职学校数字化教学共享数据平台建设的现状，分析中职学校建设数字化教学共享数据平台的意义，提出中职学校在数字化教学共享数据平台建设中要明确建设内容，确定设计原则与方案，关注硬件建设，注意软件投入，重视信息化应用，注重学生应用资源开展学习。

【关键词】中职学校 数字化教学 共享数据平台 建设 信息化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）11B-0035-02

随着科学技术的发展，数字化技术进入现代教育领域中，并发挥着重要作用，尤其是数字化教学共享数据平台在教育教学中的运用，促进了教育教学的发展，提升了教学质量，优化了资源配置。但是，由于多种因素的影响，中职学校在数字化教学共享数据平台建设上还存在一些问题，因此，有必要对此开展研究，并提出行之有效的建设措施。

一、中职学校数字化教学共享数据平台建设现状

中职学校是为国家培养有用人才的基地，为做好学生的教育教学，需要推进数字化教学。然而，通过对我国中职学校数字化教学共享数据平台建设现状的研究可以发现，很多学校在建设中并没有联系实际情况，多数存在着注重数量、轻视质量的情况，再加上缺乏与校本资源的联系，难以调动学生学习的积极性，这样不利于中学教学资源的优化配置。在研究中发现，很多中职学校并没有完善且实用的数字化教学共享数据平台管理机制，这导致在管理上存在一系列问题，不仅造成严重的物力与财力浪费，还由于推广方式单一等原因无法真正满足学生的学习需求。此外，中职学校应以提高学生的实践操作能力为主，但部分中职教师却依然采用传统的教学方式，在为学生讲解知识的过程中多使用传统图片与挂图，而不是利用数字化教学共享数据平台，这样就降低了教学信息化水平，进而影响到学生的学习积极性。研究发现，之所以很多中职教师在教学中并没有运用数字化教学共享数据平台，一是与学校现有设备不完善有关，二是教师对数字化教学共享数据平台的了解也不是很多，并不能将其作用完全展现出来，这样便影响到中职学校教学质量的提升，也难以为国家与社会培养综合能力强的人才。因此，做好中职学校数字化教学共享数据平台建设就成为当前值得思考与研究的问题。

二、中职学校建设数字化教学共享数据平台的意义

（一）有利于教育现代化。现代教育注重学生全面发展，中职学校将提高学生的实践能力作为关键，为做好学生的教育教学工作，就需要加强与现实情况的联系。现阶段，各种新型教学手段与技术被应用到教学中，因此中职学校也必须引入新型教学理念与方法。数字化教学共享数据平台有利于中职学生学好技术，它的应用既可以让中职学校教育更显现代化，也可以促进职业教育与信息技术的融合，对学生未来发展有一定的好处。尤其是在学生工作以后，由于他们已经在数字化教学共享数据平台进行了实践操作，对很多问题也有一定的处理能力，因此他们容易在激烈的竞争中脱颖而出。

（二）有利于调动学生的学习积极性。数字化教学共享数据平台不仅可以进行仿真教学，还能让学生更加直观地了解所学理论知识，尤其是在实践操作中，学生可以利用该平台完成操作，有效提高实践能力。同时，随着它的运用，学生的学习积极性也会被调动起来，从而减轻教师的教学压力，这也是做好数字化教学共享数据平台建设的关键。

三、中职学校数字化教学共享数据平台建设措施

（一）明确建设内容。在数字化教学共享数据平台建设中，首先应明确建设内容。对于数字化教学共享数据平台来说，应以数字资源理论与教学科研为引导，引入信息化技术，拥有专业的资源开发团队，并将新型教学方法应用其中，只有这样才能更好地展现数字化教学共享数据平台的价值。其次，应重视数字化平台硬件的运用，尤其要重视虚拟仿真实训资源建设。在建设过程中，还要做好升级与改建工作，懂得利用学校机房完成网站改版等工作，并利用公共管理平台实现研发的无缝对接。此外，建设数字化教学共享数据平台还需要建设支撑软件，做好各种数字教学资源的整合，构建完善的服务体系等。

（二）确定设计原则与方案。中职学校在建设数字化教学共享数据平台时，应注重兼容共享，促进多网合一，不仅要加强与计算机局域网的联系，还要做好电子考场监控等工作，并将教学与管理等纳入平台中进行。在实际设计中应引入云计算与物联网技术等，这样不仅可以让教学更显具体化，还能更好地满足教学需求。学校应引入创新理念，注重校企合作共享机制建设，并构建完善的管理机制，为数字化教学共享数据平台建设奠定基础。此外，在制定设计原则时要注重与时俱进，数字化教学共享数据平台内容不能停留在某个时间段，而是要不断地随着社会的发展而更新，保证始终有新鲜的血液注入其中，从而让数字化教学共享数据平台发挥更大的价值，更好地为学生服务。

（三）关注硬件建设。在建设数字化教学共享数据平台的过程中，学校应从硬件建设着手，加大资金投入做好多媒体建设，一般来说最好将 65 寸 LED 交互机与 85 寸教学一体机当作终端设备，并选择优质的设备，为教育教学改革奠定基础。同时，应重视信息化技术建设，保证所有教师手中都有高配置计算机，保证所有学生随时可以利用智能手机学习知识。此外，还需要做好十万兆核心局域网建设，注重云计算服务建设，为学生建设综合性能好的数字化教学共享数据平台。

（四）注意軟件投入。对于数字化教学共享数据平台建设来说，软件投入是不可缺少的一部分。首先，应做好数字资源建设。数字资源建设不仅可以满足学生学习需求，还能让教学活动进行得更加顺利。其次，应保证有足够的资金用于采购软件，让每个班级均有一套教学系统。在设置资源库的过程中，应与教材大纲相吻合，且教学资源数量不能少于 15 万个，并不断优化教学资源库，做好资源分类整理。再次，相关工作人员应注重平台建设的创新性，将虚拟仿真技术引入其中。最后，在建设数字化教学共享数据平台时，应为教师提供相对简单的课程建设平台，降低教师课程网站设计难度，强化其综合性能。此外，应注重数字化教学共享数据平台，接口开放性的体现，让定制接口与现有应用系统相连接，这样不仅可以顺利完成单点登录，还能促进数据同步，进而完成数据共享。

（五）重视信息化应用。信息化在数字化教学共享数据平台的应用可以增强该平台的整体性能，让教育教学更显现代化。如随着 MOODLE 网络平台的运用，教师在教学中不仅可以让学生进行实践操作，还能与学生互动，从而拉近师生之间的情感距离。在线考试系统的应用可以让中职学校考试不再模式化，这对培养综合能力强的人才有一定好处。此外，中职学校还要不断提升数字化资源质量，尤其是注重新型信息化技术的运用，从而有效提升校本数字化质量，为学校节省一定的人力与物力。

（六）注重学生应用资源开展学习。在建设数字化教学共享数据平台的过程中，应联系学生的实际情况，从学生的兴趣点入手，增强学生的学习积极性，可将学生的作品应用其中，让学生认识到共享平台建设是为自己服务的。同时，在推广的过程中应注意联系学生的生活与学习，强化针对性与有效性，这样才能让学生更好地投入学习中。此外，应注意推广手段的多元化，让学生更好地了解所学知识，并注重学生的实践操作，只有这样才能实现数字化资源的价值，进而完成中职教育教学。

【参考文献】

[1]周 林，丁晓燕.中职院校数字化教学资源共享系统设计的研究[J].信息与电脑（理论版），2014（10）

[2]洪 成.中职学校数字化教学资源建设和应用分析[J].通讯世界，2017（10）

[3]赵善灵.中职院校数字化校园应用系统解决方案[J].职业，2017（18）

【作者简介】陈 英（1979— ），广西环江人，河池市职业教育中心学校校企副主任，讲师，研究方向：电子商务。

（责编 江月阳）endprint