“互联网+”时代的VR新闻人才培养路径

文/淡小荣

作为“互联网+”时代的一项重要新技术，VR的出现和应用，凭借其独特的沉浸效果，迅速掀起媒体、市场和用户的喜爱热潮。在市场需求的推动下，VR教育也开始出现，除了市场领域的VR培训外，新闻院校也逐渐介入VR教育。如2015年11月，中山大学传播与设计学院成立了“VR报道工作坊”，并推出了国内高校首部VR纪录片《舞狮》。作为一种新技术，VR对新闻媒体的影响应该肯定，VR教育也有较好的前景，但结合“互联网+”的时代背景来看，VR技术不能被过度拔高，应理性看待。

一、VR技术的兴起与VR新闻的发展

VR技术的发展及其引入新闻领域，对新闻报道产生了积极意义。借助这一技术，VR新闻得以出现，并迅速成为新媒体时代一道亮丽的风景，成为推动媒体融合发展的一个重要方向。

1．VR技术的发展与“互联网+VR”热潮。VR（Virtual Reality）即虚拟现实，是一种可供用户体验虚拟世界的计算机仿真系统。通过VR技术模拟现实环境，可以使用户沉浸于多源信息融合的三维动态视景中。该技术起源于1960年出现的虚拟现实装备，后随着技术的进步，形成了轻量、便捷的特征。

随着互联网技术的飞跃式发展，各大互联网公司纷纷把视角转向VR，推动了VR技术的迅猛发展。特别是在新媒体时代，当VR技术更好地满足了用户对虚拟现实的体验需求，刺激用户产生VR体验的渴望时，更是被业界所看好。正因如此，2016年成为VR元年，并在资本、市场和用户的推动下，进入了发展的快车道。

在互联网技术的支撑下，各行各业正掀起“互联网+”的热潮。VR技术也凭借其独特的仿真和体验效果，被广泛应用于教育、娱乐、游戏、医疗、设计等行业之中，推动了“互联网+VR”的高潮。这些行业充分运用了“互联网+VR”，使得行业以往一些枯燥、死板的内容变得形象生动起来，通过身临其境的体验，极大地丰富了用户对行业知识的了解。与此同时，诸多领域出现VR潮，也促使了VR教育的兴起。

2．VR新闻的出现及其优势。VR的兴起，正逢中国媒体融合战略快速推进期。在这一背景下，VR迅速进入媒体发展领域，直接触发了“互联网+VR”模式下“VR+新闻”的出现。所谓“VR+新闻”，就是在新闻报道中，利用VR技术模拟出虚拟的三维情景，用户在观看VR新闻时，可以得到沉浸体验的一种新闻报道方式。尽管VR新闻早在2012年就已在美国出现，但直到2016年才开始被国内各大媒体所广泛运用。

VR技术在媒体中的运用，丰富了新闻报道的形态，增强了新闻报道的视觉效果，给用户带来了沉浸式的新闻体验。不仅如此，VR技术改变了新闻传播模式，用户可以在VR新闻中以第一视角接收信息，并带来身临其境的“在现场”的感觉，超越了传统现场新闻报道观感。同时，VR还打破传统文字、图片、视频的局限，为深入推动媒体融合战略提供了一件利器。

正是由于这些优势，以《人民日报》、新华社为代表的传统媒体和以新浪、网易为代表的互联网媒体迅速介入了这一领域。随着媒体进入VR领域，新兴媒体的用户也逐渐喜爱上这一新型的新闻报道形态，进一步推动了VR新闻的发展。

二、VR新闻人才培养的基本路径

在当前新闻教育技术层面空缺的背景下，VR新闻快速发展使得VR新闻人才培养显得十分迫切。一些高校、企业顺应潮流推出了VR教育培训。从新闻传播学的角度来看，VR人才的培养，要突破传统新闻教育理念，在教育与技术培训中坚持“互联网思维”的主导地位，深刻认识技术变化的深层要素，把握好VR技术的理解和认识。

1．准确把握VR的叙事方式。VR教育的兴起，对传统新闻教育的教学理念和学习方式产生了巨大冲击。VR新闻人才不仅要求掌握传统的采写编评等基础知识，还要懂得摄像、剪辑、特效制作等技术知识，成为复合型的人才。同时，新媒体的交互特征及用户的选择偏好决定了VR的叙事不能只是简单的事实罗列，只有技术层面的编排还不足以支撑起VR在新媒体中的运用，其叙事方式也应引起重视。

在新闻报道中，VR新闻在一些领域具有独特的效果，如在突发新闻或灾难报道中，可以给用户呈现全景视觉体验。但在VR技术运用中，图片处理、视频剪辑、网络直播都压缩了用户思维空间，一旦叙事效果不好，用户即便体验了虚拟环境，也得不到实质性的报道效果。因此，在注重VR技术运用的同时，还应探索属于VR技术的新闻故事讲述技巧，摸索出一套VR叙事模式。

2．融会贯通多学科知识。VR作品创作的背后，往往是一个团队合作，涉及多种技术多种思维。在VR作品创作过程中，从内容到技术沟通再到后期处理，整个流程复杂，要求VR人才有一定的叙事能力，也要有一定的技术处理能力。如果没有一定的跨学科知识和思维作为基础，VR创作就很难有创造性的突破。

这要求VR人才培养要不断强化跨学科思维的运用，在掌握传统新闻传播学知识的基础上，掌握很多其他学科思维。一方面，要增强科学逻辑的推理能力，强调计算机科学、数学、物理学等学科领域的知识训练；另一方面，要求在设备和技术基础上，在叙事中使用第一人称视角，并实现全范围的覆盖，这就要求VR人才有一定文学功底。

3．及时跟进行业内部动态。对于VR新闻人才培养，传统的新闻史论和业务学习只是基础，更为重要的是跟进VR技术行业的内部动态。VR技术自出现之日起，一直是业内推动的，在技术与市场的互动中得以发展的。尽管新闻院校的培训和实习锻炼可以使学生在一定程度上掌握相应的VR技能，但这种模式与技术革新速度相比还显得有所不足，也很难满足市场对VR新闻人才的需求。

数据显示，中国VR行业对人才的需求十分迫切，占全球总需求的18%，仅次于美国，排名第二。在此背景下，传统新闻人才培养模式中，对VR人才的教育也需要做出一些调整。笔者认为，有两种途径可以作为参考：一是借鉴行业资格考试，使新闻学生通过考试可以获得与市场匹配的能力认证；二是借鉴国外经验，充分发掘行业内部的力量。美国的VR从业者主要是集中在微软、谷歌、苹果等科技领域，其对VR教育具有巨大的反作用。我国VR市场目前也是以行业推动为主，VR教育需要密切联系行业内部动态。

三、VR教育的发展趋势及前景

就当前技术发展情况来看，VR教育对融合新闻报道人才培养具有积极的促进作用，同时，也可以作为新闻教育的一个方面，在其他行业领域发挥作用。尽管VR技术的确带来了一些改变，但对VR还应理性看待，而不能无限放大其对各个行业的影响。

1．VR教育在媒体融合中的运用。随着互联网技术的发展，当今社会已进入“互联网+”时代，任何一个行业只要借助于互联网都能获得巨大的发展空间。而依托于互联网技术，又出现了很多新的技术，这些技术进一步放大了“互联网+”的实际意义。在新闻教育中，互联网、新媒体的出现本身就是一大新挑战，而VR、AR、H5、大数据等技术的发展，更为新闻教育带来了新的机遇。就新闻教育而言，笔者认为，VR教育要有三个基础：一是放在“互联网+”的语境中探索，二是探索“VR+新闻”的更多表现形态，三是不能脱离传统新闻学的一些基本理念。在这三个基础上，VR教育要培养出符合市场需求的人才，就要探讨如何建立理论与行业实践紧密配合的有效机制。只有解决好这一问题，VR教育才可能真正培养出满足媒体和市场需求的VR新闻人才，培养出媒体融合时代的融合新闻人才。

2．VR教育的横向式运用发展。VR是一种新兴的技术，VR教育也是一种新兴的教育类型。对于新闻学而言，VR教育的主要目标是培养能够从事VR新闻创作的新闻人才，以适应媒体融合时代需求。目前来看，中山大学、北京师范大学在这方面已经做出了一些尝试，并取得了一些成效。但是，VR技术及VR行业的发展，要求VR教育不能只局限于某一种领域，要能够培养更广泛层面的VR人才。在此背景下，VR教育要着眼于行业发展，以推动VR技术的创新与发展为目标，为VR行业发展培养更多类型的人才，适应市场对教育的要求。VR教育可以面向旅游、影视、医疗、地产等各个领域。同时，VR本身可以作为一种教育技术，在教育中广泛运用，如基础教育、职业教育、培训教育等各个领域，都具有广阔前景。

3．VR教育发展的理性反思。面对如火如荼的VR发展趋势，有人认为，VR新闻将颠覆传统新闻报道模式，并大力推崇VR新闻。笔者认为，面对VR技术及VR新闻，应与其他技术一样，予以理性看待。VR教育对新闻传播具有非常巨大的影响，其前景是广阔的；但对待包括VR在内的系列新兴技术，应有理性态度。至少从目前来看，VR教育还存在几方面问题：一是VR到底适用于哪些领域，哪些行业运用VR效果更好等。二是VR教育到底是培养一种拥有专门技术的人才，还是培养拥有“VR+”型的人才？

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