论传统体育项目教学对中学生体育学科核心素养的培养价值

刘波

体育学科核心素养的概念是“通过体育学科的学习，学生可以掌握并且形成的终身体育锻炼所需要的、全面发展必备的体育情感与品格以及运动能力、习惯和健康知识和行为”。本文以舞狮为例，初步研究传统体育进课堂对中学生体育学科核心养成之促进作用。

我们需要一些细化和量化的指标来评价舞狮促进體育学科核心素养养成的功能。引用我国著名科研人员于素梅的理论成果——“学生体育学科核心素养指标体系”。（见表1）

1.“体育情感与品格”在舞狮中运动中的体现

舞狮的民族传统性和趣味多样性以及器材的新颖程度方面可以大大地提升学生对体育运动的热爱，并将这种热爱延伸到其他运动项目中去。这正好体现了“体育情感”的具体表现内容。

众所周知，无论南北的舞狮运动，一段完整舞狮表演都是连续和延续的动作集合，所以锻炼坚持的毅力是舞狮的一个效用特点。另外，舞狮套路中也会制定一定的规则，各类的舞狮表演和竞赛都有特定的项目规则，需要运动员遵守。我国学者刘正武和解正伟在其研究中也提到：舞狮这个运动项目是需要多人的团体协作才能完成，它对同伴之间密切配合的能力要求较高。这正是“体育品格”的具体表现内容。

2.“运动能力与习惯”在舞狮运动中的体现

舞狮的技术动作中需要大量运动的基本能力作为基础，技术动作中也是多种动作的结合，有扑、跌、翻、滚、跳跃；手部动作有单阴手、单阳手等，也就是我们常见的托、握、抓等动作。这些动作充分体现了“运动能力与习惯”这个一级指标中“基本运动能力”的具体表现内容。

舞狮运动是一项需要长期练习的运动，必须要坚持不懈地连续进行锻炼技能才会有所提升，在此过程中，逐渐地提高了锻炼能力，而此种锻炼能力也会辐射到其他各项体育项目中去；再者，学生长期参加舞狮运动，不但增加了对体育运动的热爱，也加强了他们的基本运动能力，进而加强了在各个运动项目的锻炼能力。资料显示，1997年“国际龙狮总会”和“中国龙狮协会”相继成立，在《中国舞狮竞赛规则》出台之后，舞狮就正式成为了一种竞技性体育项目。这样舞狮运动就充分体现了“运动能力与习惯”这一一级指标中“锻炼能力、竞赛能力”的具体表现内容。

想要舞狮技能有提高，必然要经过长时间的规律性训练，而这种带有规律性的活动在无形之中就使学生形成了如“每天运动1小时”的习惯，不仅仅在舞狮运动项目上，这种习惯对其他运动项目也很有促进作用。

综合可见，舞狮运动对中学生体育学科核心素养体系中一级指标所含的“运动能力与习惯”有积极影响的。

3.“健康知识与行为”在舞狮运动中的体现

段全伟提出了舞狮的训练原则，其中包括直观性原则、一般与专项训练相结合的原则、系统训练选择、周期性原则、适宜负荷性原则、有效控制性原则、区别对待原则。这些训练原则的提出细致地说明了舞狮运动的科学健身性。在不同程度上，参加舞狮运动可以习得运动伤病预防和安全防范等知识。同样可以说明舞狮运动体现了“健康知识”这一指标。

就舞狮所需的场地范围而言，要完成一整套舞狮套路所需的场地是很小的，当室外出现恶劣天气，完全可以转移到室内开展。在所有的体育项目教学和练习前，是必须要做运动前的热身准备活动的，包括身体唤醒和器材准备等，同样舞狮运动也是按照这样的模式进行的。这样一来，舞狮在遵循这样的模式操作中，反过来又加强了学生这种操作的行为，从而潜移默化的转移到其他项目的教学和练习中去。这种潜移默化体现了“健康行为”这一指标。

责任编辑 钱昭君