浅谈新时期高中数学教学方法研究

王文静+罗兵

摘 要：随着教育改革的不断深入，教学工作者也面临着机遇和挑战。面对新的教学目标，教师也要对传统的教学模式做出相应的改革，在教育理念上也要有进一步的完善。那么如何在新时期顺应时代的发展，完成教学目标呢？作为一线教育工作者，以现阶段的高中数学教学现状为依据，谈谈如何改进高中数学教学方法。

关键词：高中数学；教学方法；合作学习

高中数学的教学目标是在让学生掌握教材中的数学知识的同时，能够灵活地运用，以此来提升学生数学素养，从数学教育中得到更多的益处。在新时期，要用怎样的学习方式和教学模式才能适应发展的教育事业，也是每一位教育工作者需要认真探索的问题。尤其是在高一阶段，学生刚刚进入高中学习，很多方面都需要适应，而这些方面也都会影响数学的教学效率。

一、数学教学现状分析

首先，教师在教学中没有对教学技巧进行深入的探索，在教学中过分注重考试成绩，也因受应试教育影响太深，加之升学压力，一直以来教师没有积极地改变教育理念和教学模式，课堂教学中依然惯用传统的教学模式，以往年的升学率为由不愿做出教学的改变，他們忽视了发展的社会和教育、依然遵循师本教育，教师至上。再者，学生由于受到教师和家庭的压力，对于学习除了死记硬背，没有和教师或者学生讨论学习的技巧，导致一直是被动式学习，而这种机械的学习方式很大程度限制了学生的发展，往往使学习事倍功半，没有效果。

二、新时期高中数学教学方法研究

（一）让信息技术走进课堂教学

提高课堂效率一直是教育工作者重点研究的问题，但是传统的教学模式不但不能提高课堂效率，还很大程度地降低了学生的积极性，在信息化加速发展的社会，教师也要适当地将信息技术引入课堂教学，以此来激发学生的积极性，提高课堂教学质量。例如，我们在学习几何图形的时候，会涉及很多论证的问题，传统的高中数学课堂教学中教师往往只是在黑板上进行板书、画图，让学生以此来想象图形的构成，这样的教学方式对于逻辑思维能力一般的学生是没有教学成效的，所以教师可以利用信息技术，通过多媒体的形式将教学案例以视频或者图片的形式展示给大家，这样直观的视觉体验不但能激发学生的学习兴趣，还可以引导学生做课前预习，以及课后复习，让学生在信息技术支持的环境下不断发展，提高学习效率。

（二）促进学生合作学习，激发自主学习能力

教育改革后，新课标对教育工作者提出了更高的要求，以实现学生综合素质的提高。在传统教学模式中，课堂教学以教师为主，学生只是机械地进行学习，往往事倍功半，没有效果。这时教师可以以课堂组织者的身份针对教学目标对学生进行分组合作的形式来实施教学，以此培养学生的综合能力。比如，在课堂教学中，教师要对学生需要讨论的问题进行合理的设计，以发挥小组合作学习的意义，同时对学生进行科学的分组，使每个小组都有各个学习层次的学生，以实现相互学习、共同进步。这样教师不但为学生创建了科学的竞争环境，也活跃了课堂氛围。学生在合作学习的过程中，教师可以对每个小组进行指导，一是了解每个小组的进度和讨论情况，对学生的问题加以解答，促进师生间的互动；二是对各个小组的学习进行有效的监督。这样在小组学习中，学生不但有了竞争意识，还有了团队意识，对于问题也能自主地去探索解决，对课堂教学效率有很大的提升。

（三）教师要尊重学生个性发展，加强师生间的互动

新时期的教学目标是培养学生的综合素质，使学生得到全面的提升。同时教师要加强师生间的互动，这种互动可以是在课堂教学中，也可以是在课下时间。比如，以课堂教学为例，教师在授课过程中要改变传统的填鸭式教学，要适当地给予学生发挥的空间，以此来和学生进行互动，以提问或者设问的方式来活跃课堂氛围，还可以利用这种互动对教材的知识点起到承上启下的作用。在课余时间的互动，教师也可以根据一些学生情感上的问题进行沟通，了解学生的学习和生活情况，以此获取学生的信任，拉近师生间的感情。心理学家的研究表明，学生成绩好的科目，必定是和此科的教师有良好的师生关系，因此在教学中，教师要懂得尊重学生的个性发展，加强师生互动对于提高学习效率也有很大的帮助。

数学作为一门应用性强而且相对抽象的学科，在教学过程中，无论是教师还是学生一定要在教学模式和学习方式上进行一定改革和创新，以此达到新课标的教学目标。同时在高中数学教学中，学生要学会的不仅仅是教材中的知识，而是在掌握知识的同时能够灵活地运用在实际生活中，真正地掌握数学思想，培养自身的数学素养，以此来提高学生的学习效率，顺应新时期的教育发展。

参考文献：

张崇盟.研究性学习在高中数学教学的应用研究[D].东北师范大学，2011.endprint