分析新媒体环境下高校学生党员理想信念教育现状及对策*

徐洪元 孙 巍

沈阳工程学院，辽宁 沈阳 110136

一、新媒体环境下高校学生党员理想信念教育原则

开放性：以新媒体环境下的生活网络化，是对目前高校学生生存方式的直观写照。对此，若要倡导高校学生党员理想信念教育，则不应秉持灌输式教育模式，而是借助开放性的态度，将现实予以虚化、将固定予以移动、将教师主导转变为学生主导、将计划转为机动化，再辅之社会主义核心价值的融合，精准探讨国情、世情、周围环境等现状，使学生可在提高热点事件或新闻关注度的同时，纠正其认知误区和观念偏差，以便更好培养其理想信念。

即时性：目前，诸多高校学制均以3年为主，较短的学制阻碍学生党员理想信念教育的维度、深度。和本科学校相比，高职院校学生需经培养、考察等工作，方可获取入党资格，再通过党员课程的学习，转为正式党员，而此时诸多学生已步入大三时段，个别专业学生由于处于企业实习阶段，工学融合的培养方式，使高校学生党员理想信念教育更加注重即时性特点的展现。

个性化：对于新媒体而言，其在传播方式、传播内容上均存在变化，极大社会张力和社会影响力的展现，使之对群众生活、社会结构、社会发展的意义均不容忽视。即可在新媒体环境下构建虚拟空间，借助对各类信息的收集，使学生可在无障碍沟通交流的条件下，彰显自身的个性化价值[1]。

二、新媒体环境下高校学生党员理想信念教育现状

(一)理想信念不明确

通过对诸多高校教育现状的调查，可知在学生党员理想信念教育中，虽已呈现积极向上的状态，但由于对理想信念的理解偏差，导致学生党员价值取向出现扭曲，且欠缺社会责任感、诚信意识、集体意识及团队协作能力。另外，在个别学生党员中，党员即为群众全心全意服务的角色，虽可借助自身专业能力的提高起到约束效果，但难以凸显模范带头的作用。

(二)政治立场不稳固

针对高校学生党员政治立场不稳固问题，具体表现在以下几方面：匮乏对国情的全面思考认知，使之在政治认知不健全的情况下，丧失学习热情；政治理论课程中态度不端正，且还会出现动机不纯的问题；部分学生党员在功利主义、资产阶级等思想的制约下，难以对群众事件和贫富差距予以精准考量，滋生双重政治“人格”；政治参与存在极强的实用性和功利性，即将入党看做是获取对应利益的筹码，并非将其纳入未来工作的方向[2]。

(三)思想道德较差

资产阶级思想、腐蚀思想的影响下，部分学生党员过于追求自由、博爱和平等等思想，使价值观、世界观和人生均受到不同程度上的冲击。即不仅在学习和道德修养上降低标准，还会在危机意识、自主学习意识丧失的情况下，出现目光短浅、思想消极、不关心时事政治等状况。

三、新媒体环境下高校学生党员理想信念教育有效对策

(一)以学生党员特点为准，倡导理想信念教育

大学生思政教育，作为中国特色现代大学教育的重中之重，是在秉持育人的前提下，为其树立正确的共产主义理想信念。即在具体教育中，思政教育者应融合多元化的教育手段，通过对社会主义核心价值观的宣传，使学生党员能够强化对此类价值观的认知，再借助社会主义核心价值观体系的构建，以潜移默化的层面，成为学生党员的追求方向，以便更好构筑精神支柱。再者，思政教育理论课，应侧重对社会主义下理想信念的强调，借助理论、实践间的有效融合，预防说空话现象的出现，辅之社会实践活动的施行，使思政教育更具活力。

(二)强调辅导员的引导价值

对于高校教育而言，辅导员是学生思政教育的助力，即专业化和现代化辅导员团队的建设，其作用不容小觑。在此期间，高校辅导员应侧重提高自身理论水平、政治修养，使之能够在倡导管理、服务兼并的条件下，以学生党员需求为入口，以平等的姿态，亲近学生，和学生进行交流。除此之外，辅导员还应时刻关注学生党员心理状态的变化，借助对学生党员的关怀，实现思想、思想间的有效传递。

(三)善于利用舆论引导作用

新媒体环境下，新闻、知识的获取逐渐便利，而网络更是成为获取信息的主渠道。若在此过程中，高校学生党员丧失信息判断力、理性思考能力，则会出现价值偏离。对此，思政教育者应全面加强对网络技术的学习，以思想引导的方式，鼓励学生党员以客观的角度看待问题、解决问题，再融合理性思考能力的培养，为其人生的发展奠定基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]龚攀，吕蕾，李杨.新媒体环境下高校学生党员理想信念教育现状及对策分析——以上饶师范学院为例[J].西部素质教育，2017，3(21)：37-37.

[2]任秋霏.新媒体环境下高职院校学生党员理想信念教育现状及对策研究[J].兰州教育学院学报，2016，32(5)：80-81.