师生对话模式在小学数学教学中的应用分析

刘秀美

摘要：师生对话模式作为一种新型的教学模式，在提升生生之间、师生之间的沟通与交流以及教学质量方面发挥着非常积极的意义。将其应用到小学数学教学过程中，可以明显的改善小学数学课堂教学的具体效果，对于促进小学阶段学生的全面发展有着非常积极的意义。基于此，本文對师生对话模式在小学数学教学中的应用进行了分析。

关键词：小学数学;师生对话模式;应用;分析;教学质量

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0141-01

大家一致认为，小学数学是学生在小学阶段乃至整个学生阶段重要的一门课程，教师的数学教学任务也显得尤为重要。在新课标改革以及素质教育的推动下，尽管教学工作得到了显著的改善，但是由于受传统教学思维羁绊，现阶段小学数学教学依然存在着这样或者那样的问题，严重制约的教学水平的整体提升以及学生的全面发展。就现阶段我国小学数学教学而言，其存在着最大的一个问题就是教学过程中师生之间的互动存在着严重的不足。师生对话教学模式作为一种新型的教学模式，将其应用到小学数学教学过程中，可以在较大程度上解决师生互动不足这一问题。

1.师生对话教学模式在小学数学教学中应用的意义

1.1 有利于改变传统的数学课堂教学模式。由于受传统教学思维的影响，在教学模式方面，现阶段小学数学教学依然沿袭了传统的单一的教学模式，这种教学模式尽管可以在一定程度上提升学生的学习成绩，但是在培养学生学习能力以及综合素养方面却存在着较大的缺陷。而将师生对话应用到小学数学教学过程中，可以打破传统教学模式中单一的“满堂灌”教学模式，师生之间以及生生之间的交流以及互动可以得到显著的提升，对于创新小学数学课堂教学模式有着非常积极的意义[1]。

1.2 有利于提升课堂教学质量。对于现阶段小学数学课堂教学而言，教师在教学过程中基本不与学生进行有效的交流以及互动，这样就很难真正的了解学生对于数学知识的掌握程度。加之单一的“满堂灌”教学方法相对枯燥，很多学生在是实际的课堂教学过程中，其参与程度并不是很高，这样一来，就很难使教学质量得到有效的保证。而将师生对话模式应用到实际的教学过程中，通过师生之间的互动交流，学生参与课堂的积极性会得到显著的提升，并且教师在交流过程中可以实时的对学生知识掌握情况进行了解，对于提升教学质量有着非常积极的意义。

2.师生对话教学模式在小学数学教学中的具体应用

2.1 创设平等氛围，开展对话交流。尽管现阶段很多教师已经将师生对话教学模式应用到实际的教学过程中，但是在具体的应用过程中，其效果并不是特别明显。出现这一情况是有很多因素的，其中最为重要的就是教师受传统教学思维影响根深蒂固，并且教师与学生之间的关系也大多是以教师为主，这样一来，就很难真正的发挥出师生对话模式的积极作用。因此在实际的教学过程中，教师应创设一个平等的教学氛围，并以此为基础与学生积极的开展对话交流，只有这样，才能充分的发挥出师生对话模式的积极作用，最终实现学生全面发展。

例如，在进行“升与毫升之间关系”这一课程教学时，教师应主动创设一个平等的教学氛围，然后与学生进行交流与互动，通过交流与互动，让学生对升与毫升之间的关系以及相关概念进行准确的认知，此外，在实际的教学过程中，教师应积极鼓励学生表达自己的观点和看法，并在此基础上与学生进行对话交流，对于提升学生对于知识的认知有着非常积极的意义。

2.2 结合生活实际，营造对话环境。对于师生教学模式而言，其最为主要的目的就是通过师生间的有效交流和互动，实现教学质量的整体提升。因此，在实际的教学过程中，要想真正意义上实现师生之间的对话与互动，其中非常重要的一个途径就是结合生活实际，营造对话环境。在实际的教学过程中，教师如果只是结合教学内容来与学生进行对话，有些时候并不能很好发挥出其积极作用。但是如果从日常生活实际出发，结合具体教学内容，创设特定的对话情境，可以很好地将学生带入其中，并在此基础上与学生积极的进行互动与沟通[2]。

例如，在进行“圆和扇形”这一课程教学时，在课程导入环节，教师就可以结合生活实际，创设一个对话环境，比如引导学生讨论生活中那些形状是圆形，那些形状是扇形，两种图形都有着什么样的特点等等。通过学生列举出生活中较为常见的一些圆形和扇形，教师进行课程教学导入;在实际的教学过程中，教师还可以设置与日常生活中息息相关的问题，如自行车、汽车的轮子、呼啦圈等为什么是圆形的，让学生自主的进行讨论，教师在学生讨论过程中也积极的参与其中，这样一来，不仅可以有效的提升学生参与课堂教学的积极性，还可以有效的提升小学数学的教学效果，同时也对提高学生综合素养和全面发展能力具有很重要的作用。

综上所述，师生对话教学模式作为一种新型的教学模式，将其应用到实际的小学教学过程中，通过营造平等教学氛围，不断加强师生之间、生生之间的交流与互动，可以让学生的数学学习看到实效，同时也对学生的数学素养和全面发展有着不可忽视的作用，真正实现高效数学教学。

参考文献：

[1] 冯伟伟.师生对话模式在小学数学教学中的应用研究[J].职业技术，2017，16（09）：89-91.

[2] 王义梅.小学数学课堂教学中师生对话的特征分析[J].中国校外教育，2017（08）：129+126.