与课改同行，我满载收获

秦福艳

摘 要：对整个课程的不断深入以及了解，体验新课程。学校扎实的校本教研促使教师不断地成长。转变观念、塑造全新自我；创设情境、加强整体学习氛围；在适宜的学习环境下进行学习改善；保护个性、关注学生独特的情感体验。

关键词：新课改；情感；兴趣；观念

新一轮的基础课程改革如同一缕春风吹遍了每个校园，给校园赋予了新的活力，更给教师带来了新的机遇和挑战。两年前，当我刚接触新课程时，内心感到有些茫然。随着课程改革的深入，不断地走进、体验新课程，最初的迷茫、困惑已渐渐消失，取而代之的是欣喜和希望。两年来，参加学校的新课程培训，使我受益匪浅，学校扎实的校本教研，促使我不断地成长。以下就是我两年来在课改中的具体探索和体会。

一、转变观念，塑造全新自我

对于教育来说，观念相当于教育本身的灵魂所在，观念决定了教育的后续进程以及延续，错误的观念会在初始就将教育模式引导到错误的地方。面对新的考验，我深刻感到必须加强学习，积极投身于学校的校本教研。利用业余时间，反复研读《义务教育语文课程標准》，把它作为时刻指引我前进的航标灯。这样，“保证任何一个被教育者的后续教育开拓”“灵活具有生机的课堂”“不再被学习支配，而是支配学习”慢慢地成为教育模式的核心理念。

二、创设情境，激发学习兴趣

灵活的教育已经成为目前教育的主流态势，我认识到了这一点，并在实践中竭力探求新颖的教学艺术，巧设情境、引发学生兴趣。如在课前开设了“美文欣赏”的环节，即每节课课前由一名学生自选美文读给大家听，然后学生互评。这一环节在训练学生听力、扩大阅读量的同时，得到一次美的享受。自从创设这一环节后，学生对语文课有了一种期待，渴望吸收人类进步文化的营养，对学习语文产生了浓厚的兴趣。另外，针对每篇课文的内容不同，采取不同的手段设置情境，激发学习兴趣。从学生的表情不难看出他们都陶醉其中，以这首曲子为背景去学习课文，学生有了浓厚的兴趣，急切地想了解创作这首千古绝唱的人和关于他的故事，故此，非常顺利地进入这节课的学习。再如学习童话时，我往往采用给学生讲相关的故事、设计有趣的问题进行导入等。

三、营造宽松、和谐的氛围，搭建学生主动探究的平台

“学服从教、教服从考”限制了学生的主动性，并且舍弃掉了学生的自主创新能力，这是一种逆向发展，不利于当代教育模式的一种行为。”因此，在课堂中，本人尽可能地从当下潮流时代里面，学生所感兴趣的一些话题中找寻共同点，并以此为契机，将学习的理念与兴趣相结合，在一种轻松没有压力的环境中与学生进行交流以及授业。以前总强调学生要学会倾听，如今，我真正地走到了学生的中间，告诉他们要敢于质疑，大胆地挑战老师。如学习《春》，分析课文时，我提问：春风和春雨的位置调换一下，行不行？一个学生说：“不可以调换，因为一般规律是先刮风后下雨，我想作者也是这样考虑的。”我肯定了他的看法。“很好，理由充分。”而这时，又一学生说：“老师，我认为可以调换，因为无论春风还是春雨都是春天的景物，先写什么都可以，况且后写风与下文‘天上风筝渐渐多了衔接也紧密。”听到这，我禁不住给她鼓掌，心中窃喜。说句心里话，我真的没有想到。另外，学生自己动手能查阅到的信息，我绝不越俎代庖，在学生主动参与独立思考的基础上，引导小组合作学习，共同探究，体验合作的喜悦。如《钦差大臣》和《犟龟》的集体表演等无不凝聚着学生集体的智慧。在学习进程中，学生不断探索以及深入，我能够很直观地感受到学生在学习过程中的变化，一点一点进步，这种感觉很好。

四、保护个性，关注学生独特的情感体验

以阅读为例，阅读是人类在思考以及摸索知识过程中非常重要的一环，同样，学生在进行阅读的过程中也是在进行着自我的思考以及研究，他们具有自身的主观思考意识，所以，在这种情况下，作为教师来说，不应该过多地将自我的主观意识强加给学生，导致理念方面出现差异性，教师有必要尊重学生自我的发散思维培养，能够并且敢于提出自己独特的主张。发展求异思维。如学习《小巷深处》，给予学生充足的阅读时间，并且不做任何归纳性的意见，任由学生将自我感受进行表达，一千个人眼里有一千个哈姆雷特，这些看法会让学生具有非常高昂的表述情绪，从而侧面大大提升了对于课堂活跃度以及自我发散思维的培养。有的甚至在动情地读着。当班级交流时，学生更是激情高涨，踊跃发言。对于学生过于消极、偏激的观点，采取一定引导以及旁敲侧击，不直接打击学生，而是由思考慢慢引导出其中的错误，效果非常显著并且中肯。

尽管课程的改革还在不断地进行以及摸索中，但是我相信，只要依照着学生的本心，顺着学生的真实态度进行下去，让学生毫无拘束，敞开心扉，走进语文，感受语文的无穷魅力。我相信：只要用心，就会有希望。

参考文献：

[1]周俊燕.语文课改显示出哪些突出的问题[J].青少年日记（教育教学研究），2015（7）.

[2]刘景荣.让语文课改之路走得更远[J].吉林教育，2017（Z1）.

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