浅谈如何提高中学信息技术课的教学效果

张海明

摘 要：当前，信息技术课已成为中学教学中必不可少的一个组成部分，发挥着越来越大的作用。学生对信息技术课感兴趣，但掌握起来却不是那么容易。因此，教师要积极想方设法，调动学生的积极性，提高学生的自信心，理论讲解与实践操作相结合，提高信息技术课的实效。

关键词：信息技术课；讲练结合；兴趣

随着时代的发展和计算机技术的不断提高，信息技术课在中学教学中的地位越来越高，这对信息技术教学提出了更高的要求。笔者通过调查研究，认为可以通过以下途径提高信息技术课的教学效果。

一、讲练结合，夯实基础

信息技术课程的特点决定了学生要想完全掌握知识，并形成独立操作的能力，就必须理论与实践相结合。教师在课堂上，既要将理论知识教授给学生，又要充分保证学生实践的机会。不论是只讲不练，还是只练不讲，都会造成学生对信息技术的认识停留在表面，无法形成实际操作能力，久而久之就会使学生失去对信息技术课的兴趣。因此，教师在课堂上，应该根据本课的学习内容和学生的基础，安排15分钟左右的时间进行该课重点知识的讲解和示范，力求少讲、精讲，然后让学生进行练习，及时发现学生没有理解的地方，再有针对性地进行解决。指导学生完全掌握一个知识点之后再进行下一个知识点的讲授。这样，把课堂上把大部分时间留给学生去进行练习和反思，找出问题，解决问题，一步一个脚印，夯实学生的基础，避免夹生饭的出现。课堂实际也表明，学生在练习过程能够发现种种问题，通过有针对性地解决，可以真正理解理论，提高实际操作能力。

二、呵护兴趣，提升信心

兴趣是学习的源泉。现在的中学生，对于信息技术是很感兴趣的。在上课的时候，他们会提出各种各样的问题，多问几个为什么。这些问题有的比较简单，有的比较复杂，还有的异想天开。这时，教师要注意巧妙利用他们的这种兴趣，始终牢牢地吸引他们的注意力，让他们不断地在提出问题、解决问题的过程中体验到成就感，以此潜移默化地培养他们的兴趣和自信心，提高他们对信息技术课的喜爱程度。同时，教师要注意不能因为学生提出的问题比较简单就敷衍了事，或者是与本课的联系不大就不予理睬，更不能有嘲笑和讽刺的行为，这样的行为会打击学生的积极性和自信心，降低他们对信息技术课的兴趣，甚至可能产生厌恶感。因此，教师在课堂上要注意学生的每个问题，发現其中的契机，对不同的问题采取不同的回应方式，例如有些问题是知识上的误区，就进行理论上的梳理；有些问题是操作上的失误，就进行演示操作。

三、利用网络，加深印象

当前，多媒体在中学课堂中的应用越来越广泛。作为各学科中与多媒体联系最紧密的信息技术课更应该充分利用多媒体。在传递理论知识和进行操作演示的时候，利用图片、声音、动画、视频等，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，给学生留下深刻的印象。

还可以利用局域网，将学生电脑和教师的电脑连接在一起，将学生电脑的屏幕锁定，使学生的屏幕显示与教师的电脑一致。这样教师在自己的电脑上进行操作演示，学生在自己的电脑上就能看清楚教师的每个步骤是怎样操作的。这样，学生一边听着教师的口述，一边看着屏幕上的实际操作，就比较容易地将理论与实践相结合，获得实际操作的能力。

四、联系实际，巧妙联想

信息技术中一些知识对于初学者来说比较难以理解，这时，教师可以联系现实生活，将知识形象化、具体化。用与学生日常生活切实相关的事情与信息技术教学中的知识巧妙联系在一起。例如，一位教师在讲电子邮箱的用户名和密码时，这样讲：现实生活中，我们在邮局申请一个邮箱以后，邮局会每天派专人把属于我们的信件、报纸等送到相应邮箱中。每个邮箱都有一把钥匙和锁，要使用邮箱，就必须记清自己的邮箱号，拿好对应的钥匙，这样，找对邮箱，打开信箱门上的锁就能拿到自己的信件或报纸。网络中，有很多计算机在网络上为我们传送电子信件，我们称之为电子邮局，我们可以向电子邮局申请一个电子信箱，用于收发自己的电子信件。申请电子邮箱时要提供用户名和密码，有什么用呢？同生活中一样，每个电子邮局中有很多电子信箱，为了区别辨认，每个电子信箱也有一个邮箱号和一个密码锁，申请时提供的用户名就是我们为自己的电子邮箱所设的邮箱号，密码就是我们为密码锁设定的密码，那么，我们使用电子信箱时，只要提供正确的邮箱号和密码，就能开启信箱，从而收发电子信件。再如一位教师在讲域名和IP地址时，这样讲：我们在现实生活中通过用名字区分彼此，用身份证号来指定一个人。网络中的计算机也一样，为了区分彼此，它们也有“名字”——域名，同样它们也有自己的“身份证号”——IP地址，IP地址可以唯一的指定一台计算机，但是，记住它不太容易，平时，我们只用域名来指定网络中的计算机。通过这样的讲解，学生就能通过与自己的日常生活相结合，很容易地就能深刻理解信息技术专业术语。

总之，只要教师在课前充分准备，在课堂教学中，注重理论与实践的结合，巧妙联系生活，提升学生的自信心和兴趣，就能够有效提高信息技术课的教学实效。

编辑 鲁翠红endprint