提高初中信息技术教学质量的具体策略

潘婷婷

摘 要：随着社会的不断进步与发展，人们逐渐步入了信息时代，而形式各样的信息在人们的日常生活、学习以及工作中的重要性日益凸显。想要中学生能够更好地适应社会的发展，教师就必须提高信息技术教学的质量，让学生在课堂教学中学会在社会上“安身立命”的本事。

关键词：信息时代；中学生；社会发展

随着素质教育的全面实施，信息技术教学成了初中教育体系的重要组成部分。熟练掌握这些知识内容，学生既能掌握工作、学习的正确方法，进行有效率的学习，又能在学习的过程中培养自己良好的行为习惯和严密的科学思维。作为初中的信息技术教师，我们如何提高信息技术教学的整体质量呢？

一、激发学生学习兴趣

作为一门新兴学科，信息技术以其显著的时代特征迅速地融入我们的教育体系中。学生往往會对包含诸多专业术语和陌生词汇的课程产生强烈的陌生感，无法真正地融入信息技术课程的学习中。针对该状况，作为初中的信息技术教师，我们最该做的就是激发学生学习信息技术的浓厚兴趣，使他们积极、主动地探索信息技术的知识内容。

在学习“信息技术基础知识”时，教师可以让学生分组写出自己身边发现的“信息”，比如：某某穿了件什么颜色的衣服；某某今天很不开心……通过这样的讨论，学生逐渐明白我们所生存的空间，都充满了无数的信息，通过对这些信息的解读，我们能够更加深刻地认识与理解到世界的千姿百态、精彩纷呈。此外，学生在热烈讨论、分析的过程中还能清楚地认识到想要更好地生存、发展，就必须在这个信息化的时代中学会获取信息、分析信息、储存信息、处理信息以及传递信息，激发自身对信息强烈的探索欲望。

二、发挥多媒体教学优势

随着社会经济的发展，多媒体以其生动、形象、直观的特性获得了许多教师的青睐与学生的喜爱。倘若我们能够将多媒体辅助教学手段成功运用到信息技术教学的过程中，必然会取得事半功倍的效果。

比如，在学习计算机的组成部分时，教师可以将计算机各组成部分通过多媒体设备展现在课堂上，使学生了解到这些硬件配置是以怎样的方式巧妙地组合在一起。这样不仅避免了学生对课本知识内容的疏离感以及死记硬背的学习记忆模式，还有效地提高了信息技术课堂的教学效率。

此外，多媒体辅助教学设备还能将抽象的数据对比以图表的形式形象、具体地展现在学生面前，使他们能够一目了然地掌握关键知识点。比如，计算机从一代到四代的发展过程，每个发展阶段有怎样的特点，比起前一代又有哪些改进等。多媒体便能将其发展过程中的这些内容以详细的对比形式展现在课堂上，使学生能够轻易地理解每一代计算机的不同之处。而展示每一代计算机信息运算能力强弱的选项也可以通过折线图直观地展示出来，让学生从极为直观的视觉体验中感悟信息时代迅速发展的情况。

三、增加动手实践机会

计算机的操作与使用是初中信息技术教学中极为重要的组成部分，也是教学的难点。由于该部分知识内容大多以实践应用为主，因此，学生想要学好该部分的内容就必须尽可能多地参与到动手实践的过程中。

作为计算机教学的重要组成部分出现的Microsoft office。熟练掌握其操作方法不仅能使学生迅速、有效地分析问题，还培养了他们科学、严谨的学习态度。众所周知，Microsoft office主要分为三个部分，即Word，Excel以及PowerPoint。笔者在此仅以Excel为例说说实践的重要作用。Excel是以单元格组成的表格，其中单个数字的输入以及修改都是通过单元格的操作实现的。此外，Excel还可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作。此外，Excel中大量的公式函数可以迅速、准确地显示运算结果。比如，当班级内学生的考试成绩在Excel中输入完成后，教师要求在每名学生的成绩前面再加表示班级的“06”，即在每个人的成绩数字前再添上两位数06。若逐个修改的话便会耗费大量的时间和精力，倘若我们采用以下的Excel计算方法：假设成绩在B列，在B列前点击鼠标右键，插入一列为A；然后，学生继续在A2单元格写入： =“06”& B2 后回车。当看到xxx06 的结果后，学生将鼠标放到A2位置，拖拽单元格下方的小方点直到结束为止。当学生放开鼠标左键时，所需修改的内容已全部修改完成了。

知识倘若脱离了实践便是纸上谈兵。当学生面临需要用这些知识的时候也会因为实践经验的缺乏导致极多的错误出现，因此，作为信息技术教师，我们必须尽可能多地为学生创造实践的机会，让他们切切实实地感悟到信息技术所带来的便捷。

总之，信息技术教学是以实践为主的学科，我们想要提高信息技术的教学质量，就必须让学生带着浓厚的兴趣深入到实践中，仔细感受每一步操作及其所产生的神奇效果！

参考文献：

[1]黎泽文.微格教研的校本实践探索[J].教育信息技术，2013（Z2）.

[2]曹萌.信息技术课堂教学环节例析[J].教育实践与研究（B），2013（7）.

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