影响中职院校数控比赛成绩因素的研究分析

刘宗顺

摘要：数控技能比赛是中职院校数控专业教学过程中一项非常重要的任务，自2011年至今，我先后多次参加或指导学生参加中职院校数控比赛，并取得了骄人的成绩。现就影响中职院校数控比赛成绩的一些因素谈一下自己的看法，可以给数控方面的教学老师提供一些意见或建议。

关键词：数控比赛；成绩

中图分类号：G712文獻标识码：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.01.047

自国家提出“工匠精神”这一说法以来，全国的中高职院校都在如火如荼的开展技能比赛，技能比赛不仅是提高数控劳动者技能和加快选拔培养高技能人才的重要途径，也是解决当前制造业人才严重缺乏，特别是数控技能人才严重缺乏的一个重要方法。由此可以看出，国家对技能比赛越来越重视，也越来越支持。数控专业作为制造业的一个大分支，越来越受到重视和支持，如何在数控大赛中取得优异的成绩，成了各个院校争相研究的问题。

1不断提高师生的素质水平

技能比赛不单单是考验指导教师的素质水平，也是考验参赛队员的素质水平。中专学生都是来自初中毕业的学生，相对来说理论水平比较低，但这并不代表他们的动手能力差，从2011年参加数控比赛以来发现，只要有一个正确的引导，这些学生都能在大赛中取得理想成绩。举一个简单的例子，2016年10月，在滨州市中等职业院校技能大赛学生组数控铣加工技术中，学生聂文豪和刘诚志分别获得数控铣加工技术一等奖第1名和一等奖第2名。这两位学生原本学习成绩并不是很好，但是他们两个有一个很大的优点，就是能吃苦耐劳，看准了这一点，在训练过程中加以引导就可以出好成绩。类似这样的学生还有很多。所以中职学校的学生吃苦耐劳这一点很重要，切记不可用油腔滑调，不实实在在干活的学生。再者，指导教师的素质要求也必须要高，我在大学期间学习汽修专业，参加工作后由于学校发展的需要改行数控，算来近10年了，在这期间本人经过跨专业的经历，一开始也是两眼一抹黑，经过不断的学习，现在各个环节基本都很熟悉了，要想给学生一杯水，自己得有一桶水，这话说得非常有道理。

2适当的激励政策

中职学生年龄偏小，要想让他们经历大半年的训练时间，没有一定的激励政策，久而久之，学生也会出现厌倦情绪。激励政策包括精神激励和物质激励，在训练途中主要是精神激励，比如，如果训练的好，在比赛中拿到一等奖，就可以免试进入高等学府，或者优先推荐好的工作单位，并把往届成功的示例拿出来给学生看，让学生在艰苦的训练过程中看到光明的前景。另外，物质激励是最实在的，可以把省市和学校的大赛政策拿出来给学生看，取得什么样的奖项就可以获得多少经济上的奖励。比如，2012年11月在第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛职业生涯规划设计比赛中，我校作品《我的汽车“诊所”梦》获得国家级二等奖，当时，两个参赛学生每人奖励1000元。2012年12月参加滨州市职业学校技能大赛中分别在数控车和车加工技术项目获得三等奖，共奖励团队1000元，每个学生获得500元的奖励。2016年10月参加滨州市中等职业院校技能大赛数控铣加工技术项目获得一等奖，学生颁发“优秀技能操作手称号”，并优先推荐进入高职院校中深造。2017年10月在滨州市中等职业院校技能大赛学生组数控铣加工技术中，学生李志良在数控铣加工技术获得一等奖，获得奖金800元。这些都是活生生的实例，把这些例子摆在学生面前，就可以获得良好的效果，正所谓重赏之下必有勇夫就是这个道理。

3知彼知己，百战不殆

比赛不是一个人的事，也不是一所学校的事，是好多学校同时竞争一个项目，这就需要大家相互交流。根据多年指导学生的经验，多与兄弟院校交流十分重要，特别是与主办院校交流尤其重要。一般情况下，同一个赛项，主办院校是需要占有一个一等奖的名额的，其他院校要想争取一等奖，只能是与主办院校外的其他学校竞争，这就无疑增加了竞争难度，在一等奖数量非常有限的情况下，交流就成了不可缺少的外围因素，与主办院校指导教师交流，与大赛的裁判交流，都可以从交流中获得一些额外的信息，从而增加自己队伍的晋级率。这是客观因素，也是不可缺少的因素，闭门造车效果并不是很好。

4小结

数控大赛是一个系统的工程，需要指导教师、参赛学生、参赛学校等多方筹措，本文中的观点也仅仅代表我个人在参加和指导学生参赛的一些体会和经验，希望能给同行提供一点意见和建议，同时也是抛砖引玉，希望以此得到更多更好的建议，以便于大家不断交流，不断提高。

参考文献：

[1]朱秀荣. 数控实训教学方法探索与研究[J]. 吉林工程技术师范学院学报，2012.

[2]王核心，邓林兴，张华. 数控实训教学中常见问题及改革思路[J]. 装备制造技术，2013.

[3]张宝林.数控技术[M].北京：机械工业出版社，1997.

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