高中化学教学中如何培养学生的科学素养

闵成林

【摘要】化学教学的核心目标之一便是要有效地培养学生的化学科学素养，从而让学生能够更加热爱化学，能够在学习当中保持良好的状态。通过对学生科学素养的培养，能够让学生有效地发展并提高自身的创新精神以及实践能力。本文对高中化学教学中如何培养学生科学素养进行简要分析。

【关键词】高中化学 教学 科学素养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0135-02

培养学生的科学素养，便要从学生的知识基础以及技能着手，对学生的学习过程以及相应的学习方法进行有效引导，将学习知识、培养能力进行有效结合，从而更好地开展高中化学教学活动。

一、在情境当中通过自主探究培养科学素养

良好的教学情境能够非常有效地吸引学生注意力，让学生更好地投入到学习当中。教师可以在教学工作中引入生活化的教学案例，以此为切入点进行新课程的导入，从而引发学生思考、激起学生的共鸣。创设情境的素材可以使用化学实验以及相关化学问题、图片或者影响资料等等。只有教师将教材当中的知识点与现实生活相结合，让知识点变得活起来，才能非常有效地开展高效学习。

例如，在学习铁与水所产生的反应的，教师可以创设以下情境：一家炼铁厂出现了事故，高温熔炉底部出现了裂缝，已经融化了的高温铁水从熔炉当中涌出，当这些铁水流入到熔炉旁边的水沟中之后，便发出了一声巨响，这个熔炉所在的车间都被炸掉了。之后教师要以此为基础进行提问：为什么这起事故会产生这么大的破坏力呢？在提出问题之后，教师要对学生进行引导，让学生在这种教学情境当中展开思考，并进行小组讨论，之后教师要对学生讨论的结果进行点评和分析，帮助学生了解相关的化学知识，学生在讨论和探究的过程中，能够将自己所学习到的知识进行重新回忆，在巩固所学知识点的同时，培养自己的科学素养[1]。

二、利用问题解决法有效引导学生，体验科学解决问题的方法

教学过程当中，教师可以利用问题解决法开展教学活动。解决化学问题的一般方法包括提出问题、收集并整理相关资料、对资料进行深入分析和讨论、找出问题的规律性并得出相应的结论。学生在这种解决问题的思路当中，能够非常有效地学习基础知识，提高自身的科学探究能力，锻炼自己的科学素养。这种过程当中最为重要的便以科学的方法进行正确的操作，使用科学有效的方式培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。

例如，学生在学习焰色反应相关内容时，教师可以提出如下问题：为什么要用铁丝进行实验，能够使用铜丝进行代替吗？为什么实验过程中要使用酒精灯，能够利用煤油灯代替酒精灯吗？进行多次灼烧时，为什么要用外焰？为什么要透过蓝色钴玻璃才能够对钾的颜色反应进行观察？教师可以围绕以上问题进行教学活动，对学生进行引导，让学生在自主探究的过程中对相关问题进行思考和解决，在自己寻找资料的过程中，对相关问题以及这些问题当中所包含的知识点进行更好地了解，从而通过自己的努力，找出实验当中能够干扰实验正常进行的因素，并加以排除，在这个过程中，锻炼学生的科学素养，让学生能够对化学问题保持严谨的探究精神。

三、注重化学实验的独特作用

高中化学当中对于知识点以及相应的科学原理进行有效研究的基础手段便是化学实验。利用化学实验，能够帮助学生加深对相关化学概念以及规律的理解，能够提高学生的学习质量。同时，良好的实验能力也是学生开展科学探究，提高自身科学素养的有效基础。

实验可以提高学生学习化学的兴趣，能够让学生加强理解并更好地掌握化学知识。在学生进行自主探究以及动手实践的过程中，能够更好地感悟科学研究的正确方法，更好地培养学生所具有的科学品质以及科学能力。

例如，在进行钠与水的反应实验过程中，学生亲自动手切割钠块可以更为直接地感受钠的硬度，并对钠的光泽进行观察，对钠与氧气进行的反应有最为直观的了解。通過对钠与水的反应进行观察，在现象当中反思其中的安全性问题，从而对这一想法进行延伸，能够联想到钠与盐酸反应过程中将会产生何种剧烈的现象，在与硫酸铜溶液进行反应的过程中将会产生什么样的反应现象以及能够产生出何种化合物。利用这种亲身进行化学实验的教学方式，学生能够对化学反应当中所包含的大量知识进行有效的观察和思考，以更好地培养学生对化学知识点学习的兴趣。通过科学合理的实验教学法运用，能够能好的培养学生的科学素养，锻炼学生的实践能力，使得学生能通过实验对该学科有着全新的认知，进而能通过直观的感受，对化学产生浓厚的学习兴趣。

在高中化学科学素养的培养过程中，必须要对学生的化学基础知识以及相应的基础性技能进行培养，必须要对化学科学的探究能力以及学生的科学品质进行培养，必须要对学生的自主探究能力进行有效培养，只有这样才能够有效地锻炼学生能力，提高学生对于化学科学的认识，从而更好地投入到化学知识的学习和探究当中。科学素养的培养工作需要从基础做起，需要进行师生配合。

参考文献：

[1]许光.高中化学教学培养学生科学素养的教学策略[J]. 课程教育研究， 2015（24）：133-134.