茶道文化在小学语文教学中的应用

粘根胜

（衡水市和平路小学，河北衡水 053000）

伴随着世界文化多样性的不断发展，各种新鲜的文化涌入到我国，这些外来文化既有精华、又有糟粕，对我国的传统文化造成很大的冲击。在文化多样性的大环境下，小学语文教师必须担负起守护孩子精神净土的重任，将道德教育渗透到课堂教学之中，促进学生道德素质的不断发展。如今，许多小学生喜爱过圣诞节等西方节日，看“好莱坞大片”，穿国外名牌，却对我们传统的文化底蕴所知甚少，因此，教师利用茶道这一传统文化的载体对学生进行课堂教学，可以有效提升小学生的传统道德素养。

1 当前我国小学道德教育工作存在的问题分析

在世界文化大繁荣的背景下，小学校园中涌入了各式各样的多元文化，伴随着我国教育体系的不断发展，课堂教育对于外来文化也更加包容，走进我国的任意一所小学，都能见证到这一现象。但文化是有精华和糟粕之分的，虽然学校在课堂教学中筛除了那些不良的文化，但学校并没有对校园中的文化风气进行管理，小学生本身就处于世界观、人生观、价值观的形成阶段，对于文化的入侵并没有抵抗力，加之学校对校园文化疏于管理，部分小学生受到了外来糟粕文化的荼毒，为小学课堂开展道德教育造成了极大的困扰。

1.1 我国小学目前道德教育工作开展的现状分析

目前我国各个小学都开展了相应的思想道德教育课程，例如小学的《思想与品德》教材就是专门培养小学生思想道德素质的一门教材。大部分学校也开展了思想道德教育实践活动，例如组织小学生开展“学雷锋活动月”活动、带领小学生祭拜烈士等。小学阶段学生的大部分时间都是在校园中度过的，学生拥有充分的自由去探索校园这个相对安全的环境中的任何内容，这就要求学校必须创建一个健康的校园校园文化环境，避免一些学生在探索的过程中受到糟粕文化的影响，无法形成一个积极、健康的世界观、人生观和价值观。目前我国许多小学的道德素质培养工作开展还不够充分，对道德素质培育工作没有给予充分的重视，例如很多学校开展《思想与品德》课程仅仅是为了考试或满足国家政策；很多学校从不进行道德素质培养实践活动等。由于学校的属于重视，学生对于思想道德修养的重视程度也不足，缺乏学习道德素养知识的积极性。

1.2 当前我国小学道德培育教学中存在的不足

当前我国小学道德培育教学中存在的最大的一个不足就是将道德培育教学的重点放在应付考试上。很多小学教师在教授《思想与品德》课程时，将教学的重点放置在了教学生做题，教学生考试拿高分上，严重背离了《思想与品德》学科的培育目标。

目前，我国大部分小学生喜爱的动画作品、电子游戏、玩具等都是西方的，这就就给了他们西方文化具有无可比拟的优越性的错觉，部分学生不屑于学习传统文化，认为传统文化枯燥乏味，对传统道德素质教学缺乏学习积极性和主动性。

一些学校还存在着只将道德教育停留在理论层面的问题。教师教授道德文化时，各种各样的故事说了很多，道理讲了很多，却完全不注重让孩子在现实生活中应用这些道德理念，学校也不注重组织道德理念实践活动，道德教育还停留在理论表层。

最后，教师的教学方法不佳也是当前我国小学道德素养教育质量迟迟无法提供的理由之一。正如上文中所说道的，任何文化既有精华又有糟粕，西方文化也不见得就一定是不好的，加之当代小学生普遍青睐于西方文化，教师如果在进行传统道德文化的教学中满口之乎者也，也无法引起学生学习传统道德文化的性质，教师可以在教学的过程中结合传统文化和西方文化的长处，让学生在高涨的学习热情驱使下学习到传统道德文化知识，提升自身的道德文化素养。

2 茶道文化对小学语文教师教学的启示

2.1 茶文化可以提升学生的思想道德境界

我国的茶道文化博采众家之所长，结合了儒家、佛家、道家的优秀思想，并且由于茶道文化自身与封建道德制度并不相干，茶道文化完美的避开了传统文化中的封建糟粕的部分，是进行小学道德素质教育的不二之选。在小学语文课堂教学中结合茶文化，可以有效培养学生不骄不躁、从容朴实、安于乐道的道德品质，让学生的内心在多元文化冲击的浮躁社会中稳定下来。教师也可以在对茶道文化的品悟中提升自身的道德素质修养，用一颗最从容的心去对待学生，用一种最朴实的态度去对待自己的工作。

2.2 促使小学生的知识框架向多元化发展

茶道文化不但是我国各种传统文化的思想精华，更结合了自然科学、社会科学、自然美学等多元学科知识，可以说学生学习茶道文化，不仅仅能够传统道德素质修养，更可以提升对社会人文知识的了解，对自然科学现象的了解，提高学生的审美素质。茶道文化包含了历史、自然、艺术、音乐等多方面的文化知识，在小学语文课堂中语文教师可以将茶道文化的艺术性作为吸引学生学习兴趣的一个手段，把学习茶道文学方面的知识作为可是教学的重点。小学语文教师如果能对茶道知识全面的进行了解，课上教学时就会自然而然的对历史、地理、文学等方面的知识像讲故事一样的讲述给学生们，这将会充分的吸引学生的学习注意力，提升学生学习语文知识的积极性，从而提升小学语文课堂教学的成果。

3 小学语文课堂教学中应用茶道文化的措施

3.1 利用茶道文化平衡知识体系结构

小学教育对于学科专业性的要求并不高，可以说小学期间各门学科之间都是互通的，如果小学教师能够对其他科的知识有所了解，有一个互通的知识架构，将会极大的提升学生学习的质量和水平。我国的传统茶道文化就可以极好地解决小学教师知识不足的短板，茶道知识的强大包容性让几乎所有科目的老师都能在自己学科的教学中引入茶道文化。例如，古代的名人雅士以茶会友，有很多关于茶的轶事，小学语文教师在古代诗歌的课堂教学中可以将诗歌的创作者与茶的故事讲给学生们听，从而有效的提升课堂教学内容的深度和广度。

3.2 借助茶道精神增强学生的思想素养

与其他学科不同，语文学科的教学更注重对学生思想素养的培养，因为只有当学生的思想素养提升到一定境界时，才能充分的领悟到语文学习的真谛，创作出优美的文学作品。在我国的小学教育中，部分教师因为小学的教学任务比较轻松，教学内容比较简单，就懈怠了对自己的要求，课堂教学也往往敷衍了事。老师是学生的榜样，看到老师对于课堂教学的消极懈怠，学生哪里还会有学习的热情。部分道德素质败坏的教师甚至沉溺于物质利益带来的好处之中，向家长索要好处，谁的家长包的红包最大，给的好处最多，就对谁家的孩子关注最多，这些都为学生树立了一个道德素质的坏榜样，影响到学生的道德素质养成。小学语文课堂将茶道文化引入到课堂教学中，教师自身首先就要平稳自己的心态，提升自己的道德素养，教师的榜样做好了，学生的道德素质也就自然会提高。

3.3 小学语文课堂中引入茶道文化有利于提高小学生的纪律理念

以和为贵，坚守秩序是茶道文化的重要内涵，茶道文化提倡人与人之间要相互帮扶，避免纷争，遇到意见不一致的时候要以和平的方式与对方达成意见统一；茶道文化又注重秩序，追求每一件事情都要按照一定的秩序去做，避免混乱。小学生正处于活泼好动的年纪，爱与其他小朋友争斗打闹，课堂上总爱搞些小恶作剧博取老师的注意，由于没有形成完善的纪律规范理念体系，日常生活中也常常不注重遵守规则，常常犯错。将茶道文化引入到小学语文课堂的教学中，教师向学生们传授茶道文化中以和为贵、坚守秩序的理念，让学生们明白“和谐”与“秩序”的重要性，在日常的学习生活过程中主动友好的和其他小朋友交往，上课认真遵守课堂秩序，下课后认真遵守社会的秩序。小学语文课堂中引入茶道文化有利于提升小学生的纪律观念，促进他们的全面健康发展。

4 总结

茶道文化是我国的优秀传统文化，不但包含着各类传统文化理念的精髓，更涉及到各个方面的学科知识。小学生正处于世界观、人生观、价值观的形成期，且每天的大部分时间都是在校园中度过的，因此，如果学校能够将茶道文化引入到校园生活中去，可以极大的提升小学生的道德文化水平、提升小学生的学习热情和拓宽小学生的知识层面，小学语文课堂中引入茶道文化也是一样的目的。