浅谈影响儿童家庭教育的因素

刘建琼

【摘要】学校教育、社会教育、家庭教育是教育孩子的三大领域。家庭是孩子生活的主要环境，家庭成员长期对孩子耳濡目染，父母、家人对孩子的教育、影响至关重要，可以说，家庭教育是一切教育的基础。家庭教育是一门科学，也是一门艺术，它涉及生理学、心理学、教育学、人才学等多方面的知识，需要我们去探索、挖掘适合自己家庭的教育。

【关键词】家庭教育儿童影响因素苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比成一块大理石，他说：“把这块大理石塑成一座雕像需要六位雕塑家：（1）家庭；（2）学校；（3）儿童所在的集体；（4）儿童本人；（5）书籍；（6）偶然出现的因素。”其中，家庭被列为首位，从中可以看出，家庭对幼儿教育的重要性。学校教育、社会教育、家庭教育是教育孩子的三大领域，家庭是孩子生活的主要环境，家庭成员长期对孩子耳濡目染，父母、家人对孩子的教育、影响至关重要，可以说，家庭教育是一切教育的基础。家庭教育如此重要，影响儿童家庭教育的因素有哪些呢？

一、家长素质

在实施家庭教育的过程中，家长常常处于主导地位，家长的素质如何，直接关系到家庭教育的质量和效果，决定家庭教育的成败。家长的素质主要包括家长的文化素质和道德素质。

（一）家长文化素质

家长文化素质对整个家庭生活及家庭教育的影响是巨大的，是决定家庭教育优劣的一个重要因素。家长文化素质高对家庭教育起到巨大的推动和促进作用。文化素质高的家长会比较注重自身修养的不断提升，注重对孩子的早期教育和智力投资，会比较认可早期教育对儿童发展的作用，善于主动了解和掌握各种科学的育儿知识和育儿方法。而家长文化素质低会阻碍家庭教育的正常进行。他们比较容易忽视对孩子的早期教育，采取放任自流、听之任之的方式，同时缺乏必要的育儿知识，教育没有根据，比较盲目，在实施家庭教育时产生不科学的教育观念，教育方式。

（二）家长道德素质

家长道德素质决定家长为人处世的方向的原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。家长的道德素质是孩子道德品质形成的重要条件，制约着孩子道德认识的提高、道德情感的陶冶、道德意志的锻炼和道德行为的养成，家长道德素质的高低关系到是否能教会孩子做人、要把孩子培养成什么样的人等根本问题，是影响儿童行为的重要因素。

二、家长教育观念

家庭是儿童最早的学校，父母是儿童最早的老师，父母作为家庭教育的主导者，其教育观念的正确与否直接影响儿童家庭教育质量的好坏，也直接决定儿童发展的方向和水平。

（一）儿童观

家长的儿童观是家庭教育的指导思想，有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育，儿童观决定家庭教育的质量，并最终影响儿童身心的健康发展。

（二）亲子观

家长的亲子观就是家长对子女和自己关系的基本看法，也可以说是教养动机，因此家长的亲子观是决定其家庭教育的动机，影响其教养态度和教育方式。不同类型的亲子观会导致不同的教养态度和教育方式。其中民主型的亲子观是科学的亲子观，注重孩子的独立自主性和自主性。

三、家长教育方式

家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。家长的教育方式直接作用于孩子，他们通过自身的行为，对孩子的性格形成、心理健康、认知发展以及人际交往等方面的发展产生直接而深刻的影响。家长教育方式的类型多样，可以分为五种：

（1）专制型的家长。在家庭教育的实践中总是以一种不可反抗的身份出现，对于孩子的一切都是在发号放领，对孩子要求过于严格、严厉、教育孩子时的语言和方法简单，态度生硬，缺少宽容，有太多的限制。他们无视孩子的正当要求，对于孩子所犯的错误，解决的办法通常是惩罚、打骂。

（2）溺爱型的家长。在进行家庭教育时总是以孩子为中心，采用一种用爱过度的教育方式，在生活中处处袒护，事事包办，对孩子的要求都尽量满足，这类型的父母对子女的爱往往缺乏理智，对孩子所犯的错误也常常采取听之任之的态度。

（3）放任型。这类型的父母往往无视孩子的存在，采取不管不问、放任自流、任其发展的做法，无论对孩子的优点、进步，还是缺点和失败，都不予于关注和反应，态度十分冷漠、冷淡。

（4）矛盾型。这类型的家长不知怎么与孩子相处，对孩子严厉，害怕孩子会有反抗情结；对孩子宠爱，又怕养成孩子骄纵放肆的性格，所以教育方式比较复杂。

（5）民主型。这种类型的父母总是采取民主、平等的态度对待孩子，表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱。他们能够充分理解子女的兴趣和要求，使孩子能够自由表达自己的想法和愿望，对孩子的要求不会过于严厉，但也不是特别娇惯，该表扬就表扬，该批评就批评，既不随心所欲地支配，也不放任自流，对孩子的爱总能够适度地把握。这是一种积极的教育方式。

四、家庭环境

家庭环境是儿童最早接触的环境，是家长与儿童共同生活的环境，家庭环境的好坏直接决定家庭教育的优劣，进而影响儿童能否全面、健康发展。家庭环境包括家庭物质环境和家庭精神环境两方面，这两种环境分别在不同方面，对儿童的成长和发展发挥各自不同的作用。

1.家庭物质环境。家庭物质环境是家庭成员生活的基础，良好的家庭物质环境是儿童接受适宜的、高质量的教育前提、基础和保障。

2.家庭精神环境。精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等，与物质环境相比，家庭中的精神环境对家庭教育的影响更为巨大。

家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，是儿童最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育的基础上的延伸、扩展和提高，由此可见家庭教育的重要性。同时，家庭教育是一门科学，也是一门藝术，它涉及生理学、心理学、教育学、人才学等多方面的知识，需要我们去探索、挖掘适合自己家庭的教育。

参考文献：

[1]朱智贤.儿童心理学家.北京：人民教育出版社，1979.

[2]家庭教育科学与艺术.电子科技大学出版社.

[3]杨新科，李含琳，王兴朝.当代教育问题研究.甘肃教育出版社出版社，1991.

[4]钱志亮，曾阳煊.儿童发展问题的咨询与辅导.中央广播电视大学出版社.