浅谈初中思想政治课中实施素质教育的策略

摘要：文章论述了在初中思想政治课中实施素质教育的重要性。作者结合自己的教学实践和理解，分析了在初中政治课教学中实施素质教育的策略和方法，值得推介。

关键词：初中政治；素质教育；策略

思想政治课是学校教育的重要组成部分，是学生在校学习的一项重要任务。这是因为思想政治课教材包含丰富的内容，具有很强的思想性、理论性、政治性、历史性、现实性、社会性、实践性、导向性和教育性。思想政治课对中学生的身心健康和价值取向会产生重要影响，对学生的发展和成长有着十分重要的作用。思想政治课是当今学校教育中实施素质教育的一个重要组成部分。因此，在思想政治课中搞好素质教育就显得十分重要。

要进行素质教育，必须面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼地发挥自己的个性特长，积极主动地发展自己的各种能力。当前的政治课，一方面因高考中考的改革，使该科在升学考试中所占的分值下降，学生不够重视。另一方面，因为在教学内容上不求实际，照搬照抄，惟书惟参，毫无新意，枯燥乏味，在教学手段上单调划一，呆板说教，使学生缺乏兴趣。这样的教学模式，就存在诸多的与素质教育，时代要求相脱节的地方。如果学生学习政治课的积极性不高，就不能对学生更好地进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想政治和公民道德规范以及人文素养教育，就不能培养学生的知识运用能力，使之树立起科学的世界观和人生观。这也就不符合素质教育的要求，不能适应现代社会发展的需要。如何才能激发学生的兴趣，使学生认真学，乐意接受教育，从而达到素质教育的目的呢？这就要求老师在教学中注意以下几个方面：

一、 讲授内容要贴近生活，符合学生实际

我们在给学生讲如何学好政治课时，要求学生掌握的一个重要方法就是理论联系实际。教师在讲授知识，讲解内容时也必须理论联系实际，避免空洞的说教，让学生厌恶反感，从而带来消极影响。

教师在上课前，要深入到学生中进行调查研究，去了解学生的思想状况怎样，关注什么问题，对当前社会的热点焦点有何评价，便于课堂中进行针对性的讲解，当堂为学生释疑解惑。还要注意收集学生平时生活中的事例，以及在学生丰富多彩课外活动中的素材、资料等。以备教师在课堂上，佐证书本中的正确观点，反驳社会上的错误思潮和观点，给学生积极正面的引导，抵制消极思想给学生带来的不良影响。例如，我在上初一《高雅生活情趣的表现》这一框内容时，把收集起来的学生春游、主题班会、校运动会等课外活动的相片制成课件，通过电视屏幕展示出来。在课堂上，学生看到自己平时活动的风采面目出现在电视里，心情愉快听讲的同时，明白了什么是高雅生活情趣及其表现，也注意了对学生高雅生活情趣的指导和培养。

二、 教学形式要多样，吸引学生注意力

一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一言堂、满堂灌的传统教学方式，在学生接触到社会更多新事物的今天，是不可能吸引初中学生注意力的。现代教育理论的日益完善，现代教育技术设备更加丰富和先进，为提高教师教学能力，促进教学手段的多样化，更好的完成教学任务，达到教学目的创造了有利条件。

用音频资料，可以播放名人名言名诗的朗读，可以播放激昂雄壮、振奋人心的革命歌曲，也可以放格调高雅、旋律优美的音乐，就会达到思想教育和美育教育的目的，陶冶学生的生活情操。用展示平台，就可以展示出教学思路与要点以及活跃课堂气氛的一幅漫画，有利于教师简明扼要点出知识内容的重难点。用多媒体手段，可以营造出身临其境、声色俱佳、形色俱备的活动情景，更好的展示丰富的教学内容，形象、直观、生动的阐述，最好的体现老师的教学思路和正确观点，会更容易抓住学生的心，吸引学生的注意力，提高学生的分析、思维能力。还可以通过开展课堂讨论、阅读表演、舞蹈表演与创作表演等形式，使学生由被动转为主动，自觉的参与到探究真理和寻求正确答案中来。这样既吸引了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣和积极性，又会使学生的思想政治素質与社会实践能力逐步得到提高。

三、 教学要适应学生身心特点，让掌声响起来

渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特点，人的自尊心和自信心，是随着个人的成长而逐渐发展起来的。到了初中阶段，青少年的自我认识与自我评价的能力提高了，自尊心与自信心也增强了。

在课堂上，学生希望能够展示自己，正确回答出老师的提问，希望因此而受到老师的表扬，得到同学的尊重。老师应该在课堂上进行自发式和问题式教学，多创造些机会让学生来表现，以满足学生自尊自信心理的需要，使其获得成功的喜悦。课堂上教师提问，应该注意结合学生学习状况和实际能力，不能太难太偏，来激发学生的兴趣，引导学生积极思考，发散学生思维，让学生能正确回答，精彩发言，老师不仅要充分肯定和鼓励，而且还要让全班同学及时报以热烈的掌声。

总之，在实施素质教育的过程中，作为思想政治课教师，要更深刻认识和理解这一学科的重要。教师应在教学实践中，拿出更具体到位的实际行动来，内强素质，外塑形象，以人为本，理论联系实际，结合学生的身心发展特点，教书育人，提高课堂教育和教学的质量，更好的培养学生树立科学的世界观和人生观。

作者简介：

李奇，重庆市，重庆市綦江区永新中学。endprint