高校经济管理类实验教学改革的若干经验

周贻 王圆圆

摘要：实验教学是高校教学的重要组成部分，实验教学改革是高校教学改革的重要内容。本文简要论述了高校经济管理类实验教学改革的若干经验，如实验教学的定位及规划、改革思路及方案、方法与手段、体系建设等。

关键词：经济管理;实验教学;改革;经验

实验教学是高校教学的重要组成部分，实验教学改革是高校教学改革的重要内容。经济管理类专业由于与社会生产实践联系紧密，更是成为近年来教学改革的重点。本文结合湖北大学经济管理实验教学省级示范中心（网址：http：//bs.hubu.edu.cn/syzx/，以下简称“中心”）的建设过程，简要谈谈高校经济管理类实验教学改革的若干经验。

1 实验教学定位及规划

实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要环节，搞好实验教学需要建设高水平的实验教学中心。为适应创新人才培养的要求，中心坚持培养“综合型、创新型”人才为目标，结合学科建设特色与优势，从实验教学的管理政策与制度建设入手，通过整合各类教学资源，开展基础知识型模拟实验、综合设计型模拟实验、研究创新型模拟实验等多个层面的实验教学活动，积极促进实验教学体系的改革，努力搭建以经济、管理学科为核心，经、管、法、文、理多学科协调发展，融知识传授、能力培养和素质教育为一体的实验教学平台。

2 实验教学改革思路及方案

中心实验教学改革的总体思路是：以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，建立与“综合型、创新型”特色人才培养模式相适应的实验教学体系，完善实验中心运行和实验教学管理机制。通过实验教学改革和实验中心建设，改变实验教学理念和观念，促进教学方法与手段的更新，推动实验教学优质资源的整合和共享，提升学生运用知识的能力和创新思维，为进一步推动学校相关学科和专业的建设和改革提供强有力的支撑，确保学校教学质量的稳步提高。具体方案有：

2.1 完善实验教学体系

中心遵循培养“综合型、创新型”人才的规律，从知识结构、实践能力、专业综合训练等方面出发，不断探索适合人才培养特点和需求的实验教学体系，不断优化实验教学的各个环节，构建系统性的基础实验技能训练、专业综合模拟训练与科学研究能力相结合的“认知与验证性实验——综合与仿真性实验——设计与创新性实验”的三层次、模块化、开放式的实验教学体系。在此基础上，逐步完善实验教学、专业技能培训、社会实践、专业实习、毕业论文（设计）、学科竞赛相结合的实验教学体系建设。

2.2 积极开展实验教学研究

虽然经过多年的努力，中心建设取得了一定的成果，积累了较为丰富的经验，但实验教学如何发展，还有许多问题值得研究。因此，中心教师将积极开展实验教学研究，内容包括：不同学科实验教学的基本规律;实验教学、实习教学与实践教学的有机连接方式;实验教学方法和手段的研究;实验课程的科学设置;实验教学中心管理模式的改进和创新等。

2.3 加强实验教材建设

基于中心的实验教学现状，根据实验教学体系与实验教学内容更新的要求，中心已经并将进一步积极组织和资助教师编写一批高质量的实验教学教材，并鼓励引进国内外先进的实验教材。

2.4 创建开放式的实验教学环境

实验教学中心是一个跨学科、跨专业、一体化的综合训练平台，实行开放式管理模式。中心要面向学校所有相关专业的学生，还要争取面向省内相关协作高校开放，甚至面向社会开放。

2.5 构建公共技术平台

中心重点建设了3个公共实验技术平台，即网络教学技术平台、网络安全管理技术平台、海量数据存储技术平台。

3 实验教学方法与手段

3.1 实验教学方法

第一，渐进式教学、互动式教学、案例教学、研究式教学相结合，这些教学方法可用于各层次的实验教学。如中心的企业战略管理、人力资源管理、财务管理、物流管理、管理信息系统、旅游管理等课程均可采用互动式教学与案例教学。

第二，模拟教学、专业实习、综合实验教学相结合，根据不同层次，选择适宜的实验教学方法。中心开设的课程均已实现模拟教学，均有配套的软硬件资源。

第三，教师指导、合作研究、自主性实验等各种实验方法相结合。中心教师应用多样化的形式指导学生参与科研课题，并以校企联盟等形式与社会团体和企业进行广泛的合作。同时，这些应用成果又返回课堂，利于学生了解社会实际需求，解决社会实际问题。

3.2 实验教学手段

第一，以计算机网络为基础，构建仿真化的实验教学环境。目前，中心下属的金融模拟实验室已通过互联网实现了证券、期货、外匯的模拟交易等实验项目，电子商务模拟实验室已通过互联网实现了网上市场调研、商务网站的推广、网络广告的运作等实验项目。

第二，充分利用现代化实验教学技术和运行机制，实现了计划实验项目及课程与自主实验项目及课程的结合，建立以企业真实实务为背景的实验教学资料数据库，组织全天候实验教学与科研服务。

第三，利用现代教育信息技术，实现实验教学手段不断多元化和现代化。例如，多媒体教学课件、网上视频演示、虚拟仿真实验、真实现场实验（如餐饮/客房服务演练）及根据实际需要所采用的上述基本实验方式的组合，构建虚实结合的教学环境。所有参与实验的学生都可以参与从入门基础实验过关、技术基础实践技能达标、参与研究性实验、设计竞赛培训和学生研究立项计划，直至毕业论文（设计），一直延续到毕业的一系列实践训练过程。利用这些现代化的教学手段，不仅增强了实验效果，也提高了实验效率。

4 实验教学体系建设

4.1 实验教学课程体系建设

中心在整合经济管理类各专业相关实验的基础上，按照实验的类型和要求，优化实验课程方案，将实验课程体系分为认知与验证性实验、综合与仿真性实验、设计与创新性实验三个层次，形成了既独立于理论教学又与其密切配合，支撑知识验证和能力提升的实验教学课程体系。

第一，认知与验证性实验。该类实验的目的是让学生验证相关理论与方法，学习一些实际操作技巧，通过联系各种具体的实际问题进行实战性的训练，以巩固所学基础理论，掌握基本操作技能和方法，培养观察、分析、解决实际问题的能力。该类实验面向课程的验证性、单一性实验项目，附属于理论课程。目前中心开设的此类实验占总实验数的25%左右。例如，金融模拟实验室、会计手工模拟实验室就主要进行此类实验。

第二，综合与仿真性实验。该类实验主要针对经济管理中出现的现实问题，目的是培养学生综合应用理论和研究方法及工具分析、解决系列问题的能力。目前中心开设的此类实验占总实验数的55%左右。例如，旅游多功能实验室、饭店客房/餐饮模拟实习室就主要进行此类实验。

第三，设计与创新性实验。该类实验的项目和选题主要来自教师或学生的研究课题，采取学生自主实验的方式进行，实验的内容、方案、进度等全部由学生自主安排，中心提供必要的场所、设备、经费，配备相应的指导教师，重点培养学生的创新意识和应用所学专业知识开展科研活动的能力。目前中心开设的此类实验占总实验数的20%左右。

上述三个层次的实验紧密结合，不仅巩固了学生课堂所学的理论知识，提高了学生的基本技能，同时激发了学生开展科学研究的积极性，培养了学生的创新意识和能力，提升了学生的综合素质。

4.2 实验教学考核体系建设

第一，建立多元实验考核方法。实验考核内容由实验操作、实验报告、上机考试等多方面组成。统筹考核实验过程与实验结果，激发学生实验兴趣，提高实验能力，如实验中有改进和创新则另外奖励加分。同时，采取巡视员听课把关、经验丰富的教师言传身教等方式提高中心教师的实验教学水平。

第二，严格规范实验数据记录。要求学生必须如实记录实验过程与原始实验数据，源头上杜绝可能有违反科学实验要求的伪造、抄袭等现象，养成良好的科学研究习惯。

4.3 实验教学技术体系建设

第一，多媒体技术。教师可以通过多媒体教学系统方便地进行操作演示、学生操作监控和展示、电子点名、回收学生的作业、报告等。

第二，仿真模拟技术。由于经济管理类专业实验的特殊性，很多实验通过仿真模拟企业实际运作达到与实际操作的相似性。例如，通过会计多媒体模拟软件，实现会计手工操作的仿真模拟，系统对学生操作过程中的错误能马上纠正;通过股票、期货、外汇的模拟操盤，来学习股票、期货、外汇的实际交易;通过ERP沙盘，模拟企业经营与管理的大部分内容，使学生很好地将理论应用于实践。

第三，计算机网络技术。中心在采购实验教学软件时，为了学生实验的方便，尽可能地选择基于Web的B/S模式，如国际贸易软件、电子商务教学模拟软件、证券投资分析软件、会计实训软件等。学生将来可以在校园网的任何节点机上完成实验。

第四，公共存储技术。中心开通了用于数据存储的FTP服务器，教师和学生可以通过FTP服务实现文件的上传和下载，方便地实现实验内容的发放、下载、中间实验数据的保存、作业的提交等操作，保证了实验数据的连续性和安全性。

第五，VPN（虚拟网络）技术。中心规划提供VPN技术，教师和学生都可以方便地在任何终端使用校园网的资源。比如，教师在家可以进入中心的数字图书馆，利用各种数据库，在网上教学平台点评学生的问题等。同时，该技术还能保证数据安全。

参考文献

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