基于微党课背景下的党课教育实践

莫烈

摘要：微党课是在较短的时间内，运用小的事例或实践来阐述、宣讲大道理的一种微型党课，是政治思想工作的一种重要形式。作为党员干部一定要与时俱进，学懂弄通十九大报告精神，创新教育方式和教育内容，使党课主题更加鲜明，内容更加接地气，形式更加生动有趣，上出党课的党味、课味、鲜味、趣味、风味等“五味”，展示了党教魅力，使党课可听可感，入心入脑，从而调动党员学习党课知识的兴趣，不断增强党课吸引力、感染力和说服力。

关键词：党课教育;党课“五味”;创新形式

为深入学习宣传贯彻党的十九大精神，把全党全国各族人民的思想统一到党的十九大精神上来，把力量凝聚到党的十九大确定的各项任务上来，作为党员干部一定要与时俱进，学懂弄通十九大报告精神，创新教育方式和教育内容，使党课主题更加鲜明，内容更加接地气，形式更加生动有趣。教师在课中要上出党课的党味、课味、鲜味、趣味、风味等“五味”，展示了党教魅力，使党课可听可感，入心入脑，从而调动党员学习党课知识的兴趣，不断增强党课吸引力、感染力和说服力。

1 上出“党味”

微党课是什么？就是在较短的时间内，运用小的事例或实践来阐述、宣讲大道理的一种微型党课。党课姓“党”，教师就要紧扣党课主题，理论联系实际，生动有趣地宣讲党的路线、方针、政策，以及党的先进思想。今天这两个课就是这样，上出了“党味”，达成了“党意”。

譬如，郑华老师讲的主题为《壮丽的事业需要伟大的理论的指导——深刻理解毛泽东思想活的灵魂》，在教学中，他始终围绕“毛泽东思想活的灵魂”来阐述新时代为什么还要以毛泽东思想作为党的行动指南，处处充满浓浓的“党味”。陈伟锋老师讲的主题为《不忘初心，牢记使命——从交党费说起》，他紧扣“做合格党员，从交党费做起”这一主题展开教学，通过正反案例分析，来阐述了一个大道理——不忘初心，牢记使命，严守党的纪律，按时足额交党费，做合格党员。

因此，上党课不能单单以趣味性、娱乐性来取悦听者，更重要的是要注重党课的思想性、知识性。教师就要围绕主题，贯穿课堂始终，生动地宣讲党的路线、方针、政策，以及党的先进思想。

2 上出“课味”

微党课最大的缺点，就是很容易忽略了课的特征，具体表现为同演讲、朗诵、先进事迹报告会等相混淆。而这两个课却是以上课讲授的形式进行，明显体现“课味”，具有课的特征。这两个课都是采用案例分折法进行组织教学，结构环环相扣，层层深入，逻辑严密，具有很强的说服力。整个课堂既有紧张的节奏，又有轻松的气氛，使听课人始终保持旺盛的听课欲。

例如，陈伟锋老师首先从问题导入：“交党费是一件小事吗？”这一设问引起了听者思考和关注;接着，从“不按时交党费、不足额交党费、叫人代交党费，甚至贪污、挪用党费”等反面案例阐述交党费不是一件小事;再从“老一辈革命家、普通党员和交特殊党费”等正面案例来讲明了交党费是一面镜子，照出了一个党员的信仰、党性、忠诚;然后引用习近平总书记的讲话来论证了交党费是一件重要的事。通过以上案例分析，最后结论为：我们要不忘初心，牢记使命，严守党的纪律，按时足额交党费，做合格党员。这个课，严密的课堂结构，承上启下的教学导语，适当的互动意识，讲出了“课味”。郑华老师先从毛泽东思想对世界的影响导入，接着指出党章规定：毛泽东思想是新时代党的行动指南，然后集中时间和精力，重点从毛泽东思想活的灵魂“实事求是、群众路线、独立自主”在解放战争、改革开放、以及新时代等各个时期的活用，通过生动有趣的案例分析，深入浅出地阐明了毛泽东思想的先进性、灵活性，最后结论为：坚持以毛泽东思想为党的行动指南，不忘初心，坚定信念，实事求是，牢记宗旨，昂首阔步，迈进中国特色社会主义新时代！

3 上出“鲜味”

所谓“鲜味”，指党课要与时俱进，融入时代元素，革新党课内容，创新党课形式。两位老师根据党课主题和听课对象，精心设计了党课内容，恰当选取了灵活的党课形式、多样的教学手段，使党课更富有吸引力和感召力。例如，郑华老师所讲的毛泽东思想理论比较抽象、范畴比较大、相对青年人来说是有代沟的，如果只是照本宣科，——介绍毛泽东思想理论，我想很难引起青年党员的兴趣。针对这一问题，他紧跟新时代党的步伐，及时加入了十九大报告精神，着力分析毛泽东思想活的灵魂在解放战争、改革开放、以及新时代等各个时期的活用，通过图片、趣事、案例等媒介辅助，生动阐明了毛泽东思想到了今天新时期仍不过时，依然是我们党的行动指南。这一构思创新了党课内容和教学形式，保全了毛泽东思想的“鲜味”。

陈伟锋老师则是根据当前交党费存在的问题切入，接着用反面案例讲明交党费不是一件小事，再从革命伟人交党费、普通党员交党费、交特殊党费的典型案例中论证了“做合格党员，从交党费做起”这一主题。他从交党费小事说起，层层深入，升华到十九大主题“不忘初心、牢记使命”这一政治高度，创新了内容和形式，彰显了微党课“以小见大、见微知著”特征。

4 上出“趣味”

黨课的目的是教育人、鼓舞人、鞭策人。如何才能达到这一目的？我感到，照本宣科的党课是不能达到这个目的的，只有具有激情、具有趣味、具有特色的党课，才能让人愿听、想听、乐听。那么，党课怎样才能讲出激情、讲出趣味、讲出特色呢？这两老师都十分重视这个问题。一是语言风趣。两位老师都富有语言天赋，他们除了讲究语言准确性、逻辑性外，更重要的是用那富有激情的教学语言，再加上恰当的比喻、排比、设问、反问等修辞手法，大大地增强了语言效果，使听课人热血沸腾，为之振奋！例如，陈伟锋老师在切入主题时，那富有亲和力的话语，挑起了听课人的听课欲;在结论讲话中，富有感召力的语言，令人振奋，传递了满满的正能量。二是事例生趣。两位老师都是用感人的典型案例、小故事来增强党课的趣味性。这样的设计，寄理于“事”，托理于“趣”，听起来不仅觉得有趣，而且通俗易懂。例如，郑华老师在讲述毛泽东在改造私人工商业的谋略时，讲了一个猫吃辣椒的小故事，生动地讲述了毛泽东过人谋略，让资本家自觉自愿接受社会主义改造。

总之，只有激动人心的语言，生动有趣的案例，灵活多样的形式，才能营造良好的课堂气氛，听课者才愿听想听爱听，才让听课者人心人脑，取得预期的党课教育效果。

5 上出“风味”

这里所讲的“风味”，指的是两位老师个入党性品格和教学风格。作为党务干部、思政教师和辅导员，我们要有为党员、为学生倒“一碗水”而积满“一桶水”的准备。这就要求老师做到两点：一要加强思想政治理论学习，提高自己的党性修养，做时代先锋标兵，以身作则，发挥党员先锋模范作用。有了这样的道德品格和政治高度，才能把握“党意”，上出“党味”。这一点，两位老师都能做到。二要博学多闻，注意搜集、积累党课资料，积极参加党课教育研究，提高自己的党教水平，逐步形成个人独特的教学风格。这两位老师都属情感型的教学风格，课中也彰显了激情的魅力，触动了听者的心灵，让听课者得到启迪，接受了党教洗礼！

综上所述，尽管在实施教育过程中还存在一些值得推敲、研讨之处，如党课主题切入点准不准确，课堂结构逻辑合不合理、案例分析到不到位、教育效果明不明显等问题，但微党课比赛就是为大家提供一个党课教研平台，期待各位通过本次微党课比赛，进一步提高认识，重视党教，加强教研，努力探索更受党员喜欢，更有教育效果的党课教法和模式，来做好十九大会议精神的学习贯彻工作。

参考文献

[1]常克省.创新方式讲党课的若干思考.中共银川市委党校学报（期刊），2017，15.

[2]赵云秀.如何讲好党课.通信企业管理（期刊），2017，10.

[3]李晋斌.创新教学方法，增强党课吸引力.现代商贸工业（期刊），2016，05.