游戏化教学让学生学习更主动

高全长

【内容摘要】小学数学的抽象性和逻辑性都很强，在教学中如果不讲究方式方法很容易变得枯燥乏味，学生失去学习兴趣，因此教师要转变思想，丰富传统单一的教学形式，激发学生的学习积极性和主动性，游戏化教学就是一种新的教学模式，它把游戏引入课堂，让学生由“被动学”变为“主动学”，提高了自主学习的能力，达到了良好的教学目的。

【关键词】小学数学游戏化教学主动学习

随着教学改革和《新课改》的逐步推进，小学数学教师也在慢慢打破传统的“填鸭式”、“灌输式”教学模式，变“单一”为“多样”，让课堂活起来，游戏化教学就是其中一种教学方法，教师通过游戏的引入能更好地调动学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学过程中，营造一种轻松、和谐、有趣的教学氛围，启迪学生智慧，让他们在玩中学，在学中收获知识，从而大大提高了课堂教学效率。

一、游戏化教学的概念

游戏化教学是指将游戏化的学习模式引入到教学中，把游戏的优点和传统教学形式有机融合，使学生在完成游戏的同时也很好地掌握了数学知识，提高了数学能力，相对于传统的老师说教，游戏化教学以学生为主，适时引入儿童喜闻乐见、易于接受的游戏，充分激发学生的学习热情，让学生在玩中体验数学乐趣，有益于他们更好地掌握数学知识和能力，提高数学成绩。

二、游戏化教学的意义

小学生，尤其是低年级学生年龄小、爱动、好奇心强，传统的教学形式只会让孩子们厌烦数学，没有学习动力和兴趣，导致数学成绩不理想，而游戏化教学考虑到小学生这一群体特征，采取他们更易接受的形式——游戏，通过这种方式来吸引学生注意力，调动学习积极性，提高学习欲望，使他们能够全身心投入到课堂中，达到事半功效地教学目的。

1.培养学趣

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，我国伟大的教育家孔子也说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有乐学，有兴趣才能真正激发学生学习主动性，提高学习效率，而小学生天生喜欢游戏，在数学教学中让学生在游戏中学，能够有效提高学习兴趣和劲头。

2.活跃氛围

在传统教学中，由于师生互动少，课堂氛围往往没有生机，死气沉沉，而游戏化教学的引入，切合了小学生的兴趣点，使他们能够更好地投入到数学教学中，课堂氛围活跃，从而达到良好的课堂教学效率，在讲《数与代数》中质量单位克、千克、吨时，由于孩子们对这些单位比较陌生，因此可以通过做游戏的方式让学生学会了解和使用这些单位，比如让他们猜猜一瓶水、一盒粉笔、一头大象、一个西瓜、一个苹果用那些质量单位适合，孩子们争向举起小手回答问题，学习氛围热烈，而且也更好地学习了知识。

3.鞏固知识

小学数学中有很多重点和难点，不易理解和把握，如果只是通过简单的说教是很难让学掌握的，如果通过做游戏的方式不但能调动孩子们的兴趣，还能进一步巩固知识，在学习《两三位数乘一位数》时，可以让孩子们以小组的形式来互相提问，比如一斤苹果5元，10斤苹果多少元？一斤虾30元，3斤虾多少元？等等，通过这种游戏的方式，既能激发学生竞争的意识，还能有效地巩固知识的运用，可谓一举两得。

三、游戏化教学应用原则

游戏化教学的应用要“取之有道、用之有度”，要和教学内容、教学对象有机结合，做到适当、适时、适度，才能发挥最好的效果，达到更好地教学目的。

1.适当原则

在小学数学教学中引入游戏目的是活跃课堂氛围，更好地实现教学目标，让学生主动学、乐于学，因此老师要将游戏目的与教学环节有机统一，课前要备好课，找好数学知识和游戏的切入点，才会使教学取得理想的效果，如果盲目引入，就会导致课堂秩序混乱，影响教学。

2.适时原则

每一种教学方式都有两面性，教学的目的是让学生掌握知识，学会应用，因此在课堂中引入游戏要充分认识这种教学方法的特点，取长补短，把握时机，在最适合的节点上引入，适时进行引导，才会取得满意的效果，同时要对数学游戏进行合理安排，不能让游戏的娱乐性掩盖它的教育意义。

3.适度原则

游戏化教学只是一种教学方法，因此老师在课堂教学中要适度引入，要采用多种教学手段相结合的方法，这样才能让游戏更好地服务于教学，才能更好地融入到教学环节中，发挥其应有的作用，让学生在游戏中学习知识，爱上数学这门课程。

在小学数学教学中，老师要打破传统的教学思想，以学生为主体，尊重其年龄特点和认识规律，丰富教学方法，而游戏化教学的引入为学生创设了良好的学习环境，调动了他们的学习兴趣和积极性，挖掘了学生潜能，提高了学习能力，使数学课堂教学效果得到有效提高，达到了寓教于乐的目的。

【参考文献】

[1]吴健英.游戏化教学让学生学习更主动——游戏在小学数学课堂教学中的应用探究[J].华夏教师，2015（12）：89.

[2]李勇.玩中学，学中玩——游戏化教学策略在小学数学课堂教学中的应用[J].速读旬刊，2017（2）.

[3]黄衍华.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用解析[J].数学学习与研究，2016（8）：157.

（作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨镇耿家小学）endprint